教学设计《与朱元思书》教学设计(V1)

2022-07-02 13:04:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《与朱元思书》教学设计（V1）

正确并有感情地朗读课文

教能根据预习，理解难解的生字词，疏通全文大意学能体会作者厌弃世俗的心态

目能选择角度采用批注方式品析文章的精彩优美之处标

重点能通过批注品析文章的精彩优美之处难点个别字词句的理解

教学内容

教学目标

教师组织指导

了解作者、作品情况

学生活动

教具

与朱元思书

授课时间

一了解作者、作口头介绍作者作品有关情况品情况文

[板书]作者朝代书：信

明确：（吴均，南朝梁文学家，善诗文。《与朱元思书》是他写给朱元思的书信片段。朱元思是何许人已不可知，书信的其他部分也已难觅踪影，但这并不影响《与朱元思书》成为经典，它值得我们再三品读。） 1提要求

自读课文个别朗读个别点评

自读课文，注意不要读错，还要注意把握古纠正错误读音点评小结

二正确朗读课文朗读的节奏。

1学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂齐读课文1遍文章。课前要求同学们根据积累的字词、根否已基本掌握这篇课文的大意呢？有没有难理解的地方呢？

出示投影片点拨提问

就预习中出现的难理解的字词句小组讨论全班交流

（方式：学生质疑，先互相解决，教师再点拨，归纳，如数词，古今异义等）同桌共译

三疏通文意据文下注释，联系上下文，疏通文意。你是

1这篇文章是一篇美文，景美、情美，写的个别回答更美。请同学们细读课文，找一找，文章的

自由朗读课文，圈点批注。全班交流

四能选择角度美在何处。可从各角度来体会文章的精彩之品析文章的精处，将自己的心得写在书上的空白处。彩优美之处

[投影示范]

2我读完这篇文章后，有很多感受想一吐为快，好多名句纷纷涌进了我的脑海。可一时不知道哪些诗句合适，同学们能帮我吗？出示投影片山。丹心照汗青。心。

流水尚能西。流。

达的思想感情，再进行比较。

小结作者在文中表达的思想感情课文。 4提要求：

同桌小议选择，说理

（1）采菊东篱下，悠然见南（2）人生自古谁无死，留取（3）感时花溅泪，恨别鸟惊（4）谁道人生无再少？门前（5）明月松间照，清泉石上提示：先找出文中的关键语句来理解它所表

3 要求带着对文章思想感情的理解再次齐读全班交流

文章的标题有同学提出来没什么意思，其实是后人加上去的，过于直白，确实没有多少价值。如果你是作者，你能不能根据课文内容的理解重拟一个合适的标题呢？完全用自己的话。）色》，让学生比较优劣 [板书]

（可直接引用原文，也可作部分修改，也可也可提出自拟标题《奇山异水》或《天山共

小结“这篇山水小品文，简练精彩，像一首默读，独立思考韵味盎然的诗，我们能从这清新自然的文字全班交流中体会到南方秀丽、奇特的山水，去富阳桐庐游玩的念头油然而生。”

五布置作业

第四单元我们学了诗歌、散文、小说的评论，今天我们学了这篇文章后，也来写一篇评论，题目是《我读懂了吴均》，写写你读了这篇文章后的理解和感受，字数300字以上。

与朱元思书梁吴均信疏通文意积累的字词文下注释联系上下文

课后小结

板景美奇山异水书情美潇洒脱俗

提写作技巧动静结合、视听角度转换纲

语言修辞手法（比喻、夸张、拟人、对偶）