《小英雄雨来》读后感

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小英雄雨来》读后感

《小英雄雨来》读后感 我读了这篇课文，《小英雄雨来》读后感。课文写了 12 岁的雨来 掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇 敢的品质。雨来很喜欢游泳，仰浮本领最高，妈妈不让雨来耍水，怕 出危险。一天妈妈知道雨来耍水，便打雨来，雨来一头扎到河里去 了，望着妈妈笑。秋天，雨来上夜校，他学的第一句话就是 我们是中 国人，我们爱自己的祖国。 受到了爱国主义教育。 一天，鬼子来 扫 荡 了，雨来自己在家中读书，交通员李大叔忽然跑了过来，藏到缸下 地洞里，鬼子没有找到李大叔，便把雨来绑了起来。鬼子拿糖让雨来 吃，雨来没有吃便又问雨来，但雨来仍然说没看见，鬼子又扭雨来的 耳朵，向两边拉，鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌， 又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧，读后感《《小英雄雨来》读后 感》。雨来脸上青一块，紫一块 但雨来始终说没看见，气得鬼子说：

拉出去，枪毙！ 芦花村里的人听到枪声，便哭了起来。忽然，河 面上露出了雨来的小脑袋。雨来没有死 , 原来枪响以前，雨来就趁鬼子 不防备，一头扎进河里去了，鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英 雄雨来已经从水底游到远处去了。 这个故事很感人，小英雄雨来不顾 自己的生命安危去保护李大叔，而且，他非常勇敢和机智，把敌人骗 了过去，他还是个爱国的小英雄不会因为自己的好处去出卖中国人。 我要学习他的爱国行为，也希望会有许多人像雨来一样！在生活中， 父母处处关心我们，不仅交钱供我们上学，还很宠爱我们。我们的学


校又明亮、又宽敞，可有些同学们却不好好学，你对得起爸爸妈妈 吗？相反，雨来在三钻儿家的豆腐房里上夜校，那里又旧又破，雨来 学习却很认真。雨来的故事让我深刻地感到：

要好好学习，做个对国家有用的人！ 顾宇翔·· ····浦口 实验小学一年级四班 〔《小英雄雨来》读后感〕

附送：

《小草和大树》教学反思

《小草和大树》教学反思 这是一篇与众不同的写人叙事文章，《小草和大树》教学反思。 不像以往的写人类文章，有人物的外貌、心理活动、语言描写以及具 体事例的描写。文章比较长，可以说是夏洛蒂一生的缩影，特别是加 入了作者的议论，夹叙夹议。教学中我充分挖掘文本的训练点，通过 想象、朗读、体味与课文进行对话，透过关键词句的训练，让学生感 受人物的形象，为学生语言的积累、情感的体会、生命的铸造创造条 件，教学反思《《小草和大树》教学反思》。

一、抓中心句，一唱三叹。 课文围绕中心句“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中 的仙人掌花。”主要写出了夏洛蒂 勃朗特在写作道路上遭遇的逆境。 教学时我让学生想象、抓住重点词语谈体会，并且与指导朗读结合起 来，通过一遍又一遍的渲染，形成强烈的情感反差，让学生走进夏洛 蒂 勃朗等三姐妹的内心世界，与主人公去撞响生命的最强音。但是想 象练习如果放在课文的第 6 自然段，而不是第 2 自然段，会更加引起 学生的共鸣。同时每次读中心句不是机械重复而是有每次的侧重点， 就显得不单调了。


二、授之予渔，深化理解。

课文的另一个特点是比喻句多，包括文章题目，形象而又意义深 刻，除了让学生理解句子含义，更应该教给他们方法，这才是最有效 的教学。我把教学重点、难点的设计思路锁定了“比喻句”这一语言 现象。由“逆”字引读全文，品读“像一朵 ”“钢铁般的意志 这两个比喻句的含义，进一步感受文题的巧妙。这样的教学环节渗透 了原汁原味的“语文味”。

〔《小草和大树》教学反思〕

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