人教版-语文-七年级上册《天净沙秋思》教学设计

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《天净沙·秋思》

一、设计思路

通过意象和意境体会《天净沙·秋思》中所表达的情感。 二、教学目标：

1.有感情地诵读诗歌。

2.了解意象和意境，在诵读中品味诗歌的意境，体会诗歌所表达的情感。

3.培养赏读诗歌的能力，提高文化品味，审美情趣。 三、教学重点难点

1.教学重点：了解意象和意境，在诵读中品味诗歌的意境，体会诗歌所表达的情感。

2.教学难点：培养赏读诗歌的能力，提高文化品味，审美情趣。 四、教学时间

7分钟微课堂 五、教学设计与过程

（一）了解文学常识，引入新课

1. 意象：在创作过程当中，借助具体的事物用以表达自己的情感，这种具体的事物就叫意象。

2. 意境： 这些具体的事物组合在一起就形成了意境。

3. 由《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“杨花落尽子规啼”中的“杨花、子规”加深对意象和意境的理解，掌握其在情感表达中的作用。


4. 引出课题《天净沙·秋思》 （二）朗读诗歌，找出诗歌中的意象

1.前三句：枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马（九种意象）。

2.后两句：夕阳、断肠人（两种意象）。 （三）再读诗歌，赏析诗歌

1. 用自己的语言描述诗句展现的意境及其表达效果。 2. 教师示范第一句

（生闭上眼睛，边听老师诵读边想象脑海中浮现出了怎样一幅画面）

枯藤老树昏鸦：枯萎的藤蔓缠绕着老树，书上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。渲染了一种凄凉的氛围。

3. 学生分小组交流展示后面所生的诗句。 4. 本曲最后两句在整个散曲中有何作用？

画龙点睛、点明主旨、抒胸臆，寓情于景，表现了长期流落异乡的人的悲苦。

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