年、月、日

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“年、月、日”教学设计

【设计思想】

整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探讨、合作、创新的精神。给予学生充分的时刻、空间进行自主探讨，通过一些重大的节日引入时刻概念，运用年历卡熟悉时刻单位之间的进率，计算一年有多少天。 【学生分析】

“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具有必然的时刻生活体会。因此要充分调动学生已有的生活体会，引导学生在观看、讨论中把握知识内容。 【教学目标】

一、知识与技术：

（1）使学生熟悉时刻单位年、月、日；把握大月、小月的知识。 （2）使学生把握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

二、进程与方式： （1）在经历自主探讨年月日之间关系的进程中初步学会选择有效的信息进行简单的归纳、推理。

（2）帮忙学生初步成立年、月、日等时刻概念，培育学生的观看能力和思维能力，渗透科学思想方式。

3、情感与态度：通过描述与时刻有关的事件，成立较长的时刻观念、进展学生的思维。

【教学重难点】熟悉时刻单位年、月、日，把握大月、小月各有多少天。

【教具预备】课件 【教学进程】

一、 创设情境，导入新课 1、 今天是个成心义的日子，因为这么多教师和咱们三年级的学生一路学习，我们必然要把那个日子记住，此刻是2021年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是咱们学过的时刻单位?(时分秒)那个地址还藏着几个较大的时刻单位，让咱们把它们请出来和大伙儿见见面吧。

2、 大伙儿可别小看这三个朋友，它们老是帮咱们记录着生活中一些欢乐的、难忘的乃至是兴奋的情形，下面教师邀请大伙儿坐上


光阴快车，去到那些欢乐、难忘的日子里看一看好不行？ 3、 你还明白哪些成心义或是叫你难忘的日子？ 二、 学习新知 （一）熟悉年历

光阴快车看大伙儿对年月日这么感爱好，预备送给大伙儿一份礼物，这可是他记录时刻的宝贝，你明白是什么吗？ 一、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全数是数字。

要知几日礼拜几，一查它就告知你。

（年历）年历上面记录了月份、日期、礼拜、节日等等。 （二）大月、小月、特殊月的探讨

一、大伙儿可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观看，然后把你的发此刻小组里说一说，比一比，看哪个小组是火眼金睛队！ 二、学生汇报观看发觉： （1）一年有12个月

（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是一、3、五、7、八、10、12月）

（3）有30天的月份是4、六、九、11月 （4）2月份有28天

3、适才咱们发觉的是2003年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！

目击为实，教师今天也带来了2003、2020、202一、2021年的一些年历，咱们一路在他们身上找找答案吧！ 4、学生填表。

5、小组汇报：对照统计表，说说你发觉了什么？

5、总结：通过咱们适才的统计活动，咱们明白了：除2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

6、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？

7、在今年这365天里，有一天必然是大伙儿最想喜爱的，那确实是你的生日，火眼金睛找生日，请大伙儿在10秒中内圈出你的生日，开始！

八、大伙儿明白你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗，请你找出来并做上记号。


（三）大月、小月经历方式

一、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？

2、 大伙儿明白吗？每一个月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每一个月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

3、 观看统计表，想一想，如何能专门快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？

4、 学生汇报，教师总结方式： 方式一：拳头法（率领全班一路数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一路数一数）

方式二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。 6、反复练习经历：

（1）自己选择喜爱的一种方式记住它。 （2）同座之间相互背一背、数一数 （3）大伙儿来挑战（贴卡片，做游戏） 三、巩固应用 四、应用生活 五、小结 六、板书设计



年 月 日

2013年4月X日XX时XX分XX秒 一年有12个月

大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（各31天） 小月：4月、6月、9月、11月 （各30天） 特殊月：2月（28天或29天）

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