语文《比尾巴》教学设计_13

2022-10-01 14:08:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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一、导语:

孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物

没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物 二、揭示课题:

师:森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。你们看,连牌子都挂出来了。赶快拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。比什么?(在尾巴下面打着重符号)

师:读的又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场比尾巴大赛。(在胸前挂上主持人牌子) 三、学习问句部分:

1、师:现在,我们隆重地请出这些参赛的模特。(请6人上台贴出小动物图片,一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声)

师:模特们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。

2、师:孩子们,现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言。(学生说尾巴的特点) 课例:

生甲:兔子的尾巴很短。

师:观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点? 生乙:兔子的尾巴雪白的,像一个小雪球。

生丙:兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比,显得很小,就那么一点儿。(一边说还一边用手指演示大小。)

3、师:动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢? (六个问题一起出现:谁的尾巴长? 谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?)

师:赶快拼拼,有哪些比赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。)

4、师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)

小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。(认识问号)

学生试读。

小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。

四、学习答句部分:

1、师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴”“”“”“”“最好看”“好像一把伞等词语卡片)


师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。 课例一:

生甲:我不同意给松鼠的尾巴评的好像一把伞的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞!

生乙:就是,我左看、右看、上看、下看,也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。

生丙;松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要说像把伞嘛——我也没看出来。

生丁;我看过《十万个为什么》,书上说,松鼠的尾巴像一把降落伞,不是你们说的雨伞。

CAI课件演示:着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态,并与张开的降落伞对比,揭示出二者的相似之处。

师:明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!你们能把伞的轻、美读出来吗?(老师指导朗读该句。)


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