用心做事 用爱育人

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用心做事 用爱育人

赵瑞丽

自我踏上讲台起，我一直担任班主任和语文教学工作。我始终坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，安心于教育教学工作，时刻学习政治理论知识，努力提高自己的思想政治觉悟；时刻以“社会主义荣辱观”鞭策自己，促进自己，我把所有的精力都投入到神圣的教育事业上，任劳任怨，严肃认真，一丝不苟，团结同事，从不计较个人得失。我热爱本职工作，事业心，责任感很强。工作态度端正，敢于挑重担，勇于创新。在平时的教学中，能积极学习有关的教育教学理论，积极撰写教学论文，关注教育发展趋向，积极参加各种进修培训，努力探索教学新思路。在教学中，深入课堂，深入教材，深入学生，把教材和学生实际结合起来，教学成绩突出。在班主任工作中，赢得学生的爱戴，家长的认可，同事的赞许，领导的肯定。回顾一下我十二年来的班主任工作的点点滴滴，我深刻体会到在班主任工作中，班主任是管理者，是良师，也是挚友；是慈母，又是严父，更是引路人。我们要把学生培养成适应社会，能为祖国和人民做出应有的贡献优秀的人才。但随着社会的发展科学的进步，对人的要求越来越高，优秀人才不只是会工作就行，而是会自觉主动的工作，这就要求我们培养的学生必须具备六条信则：勤奋、敬业、忠诚、自信、警戒、忠告。而这也正是我们班主任应该具备的基本素质，有什么样班主任就能带出什么样的学生。

班主任的工作繁琐而复杂，辛苦而艰巨。 但我始终对此充满热情，因为，热情是一种神奇的力量，是成功的基础。 热情可以依靠分享来复制，而不影响它原有的程度，它是一种分给别人之后反而会增值的资产，你给出的越多，得来的也就越多。生命中最大的奖赏并不是来自金钱，而是有热情带给你的精神上的满足。美国的戴尔·卡耐基曾经说过：“热情来自你对自己正在做的某件工作的真心喜爱。”只有有了热情，你才能更加投入于工作，你才有可能对学生付出更多的爱心，更足的细心，更大的耐心。

我所带的高三（九）班，共有学生64人。我们班的特点是：高二重新分的班,属于中等快班，学生都很聪明，但心思没都用在学习上，同时还有一些不良习惯，所以成绩很不理想，致使进不了奥赛班。但在这样班里又很不服气，甚至呆不下去，更别说学习了，有的同学到了破罐破摔地步，面对这种情况，我心想只有充满爱心、坚持耐心再辅以严抓狠管才有可能使他们去掉坏毛病，把心思用到学习上，才有可能在学习上有所突破。 一、融入爱心，以爱育人

在班主任工作中，我为学生融入一颗火热的爱心，践行爱的育人。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱可以成就教育。我用自己的缕缕爱心去对待每一个学生。特别是那些学习比较落后，思想品德较差的后进生，以及那些家庭困难，单亲家庭的学生。我以转变学生思想为切入口，用我的爱心去正确引导和教育他们，对每位同学保持一视同仁的态度，经常和他们谈心，交流，关心其病痛 …… 。我经常接触了解学生落后的根本原因，并抓住其闪光点，因势导行，给予适时的表扬与鼓励。而对于那些家庭困难的和单亲家庭的学生，我先了解家庭困难的原因，经常对他们嘘寒问暖，然后竭力在经济上帮助他们，尽力解决他们在学习上的后顾之忧。就拿现在我们班初贺新同学来说，他是个单亲家庭，老家东北，父亲身体不好而且依靠种地供他上学，生活非常困难，造成他的性格内向，不愿合群 …… 我了解到这种情况，就常常在生活上关心他，给予他精神上、经济上的帮助，在学校帮他申请两免一补，同时又像慈母一样给他家庭的温暖，常和他聊天，尽力让他积极参与有益的集体活动，使其不把自己封闭起来，而是敞开胸怀接纳同学、老师和一切热心人，让他感觉老师同学并没有歧视他，自己和老师同学在一起 …… 。 慢慢地，我的爱心发挥 “ 润物细无声 ” 的潜移默化作用，使他感受到老师的爱是温暖的，从而变


得开朗了，愿意与老师、同学谈笑风生，学习也有了很大进步。现在担任我们班的体委，自上任以来工作非常认真，能力上也很突出。在他组织和带领下，在学校各项活动中我们班的表现都很出色。 在班主任工作中，我视学生就像自己的孩子，呵护百倍，让每一个学生因为我的存在而感到幸福，让我的爱感染每一个学生，使他们生活在爱的课堂上、爱的校园里，从而享受到每一天点点滴滴的乐趣，使他们健康 快乐成长。 二、关注细节 耐心育人 贵在坚持 教育家培根说 “ 无论何人，失去了耐心就失去了灵魂 ” 。可见耐心在教育中的作用，耐心又是教师的基本修养，作为班主任的我们更应该有耐心。我知道，每个同学都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做好学生们的思想工作也不是一蹴而就的。俗话说： “ 贵在坚持 ” ，特别是在转化后进生中，需要我们有持之以恒的毅力，需要时间和耐心。在其中，我采取 “ 动之以情，晓之以理 ” 的方法反反复复地进行思想教育工作， 哪怕碰壁，我仍然坚持耐心教育毫无退却。 我从不厌烦地与学生交流谈心，多给学生改过自新的机会，循循善诱地指导他们，用诚心感化他们，从而打消他们戒备心理及所有顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心。

例如：我班王薪树同学，这个男孩很聪明，就是不爱学习，上课不是睡觉、就是用手机上网玩游戏，晚自习逃课去网吧玩游戏，任课教师拿他也无奈，家长也管不了，在我刚接这班时他妈妈曾多次找我谈。于是我就暗下决心，一定要好好帮帮这个孩子。有一天上我的课时正赶上他玩手机，当下我就把他的手机拿了过来，并告诉他，离开我的时候再找我取手机，我说话是算数的。从此之后，他见我就有点害怕，我当时想他怕我可能有两个方面的因素：一、怕我看不起他放弃他不再管他了；二、怕我在同学面前降低他的威信。恰恰相反，我这时总是找机会接近他，对他在课上课下进行了耐心的教育，同时施以爱心。一段时间后，情况有所好转，上课时睡觉少多了，学习成绩也有所进步，这时候正赶上他做鼻炎手术， 他便让他的妈妈找我，想把手机要回去。我当时很犯难，心想由于 他现在定力还不够，给了吧回来再玩，前面的工作等于白做，三思之后还是没有给他，家长当时也很不理解，但我仍然继续关心爱护他，从更多的方面给他帮助。后来，他的成绩有了很大的进步，这次期末考试他竟然考得了年级 181名，班级第23名。我这时觉着他定力已够，想趁着过年放假的机会把手机还给他，于是我假前的一天晚上找了他，告诉他我的想法，让我惊奇的是，他听到我这个想法后不是高兴，反而是眼含泪水、非常的激动地对我说：“老师，这个手机我不拿回去了，放在您那里吧！我现在真正知道作为学生手机一点用都没有。正是您没收的这个手机让彻底悔悟，挽救了我，我才有了现在的成绩，所以，我想把它留在您那里作为纪念。老师，我永远也忘不了您对我的帮助！”并给了我一个紧紧的拥抱！我当时非常地感动！这个学生的进步是在我预料之中的：记得在2009年教师节的时候，他给我的留言是这样写的：“首先祝老师每个教师节都过得开心！我的高中生活已走过了大半，在过去的一年多的时间里我经常我行我素，做事不考虑后果，给您带来很多麻烦，但您还是一次又一次地提醒、帮助我、激励我，使我在各个方面有了很大进步。您的教诲我在以后的生活中也会不时地回忆起。但天下没有不散的筵席，这个教师节也是我们与您一起度过的最后一个教师节了。您虽然还会遇到许多新学生，还是希望您别忘了调皮的我！”我看后就意识到这个学生确实是从思想上、态度上有了很大的改变，学习上的进步就不言而喻了。 我们知道，当一个人从内心发出进步的强烈渴望时，他的脚步是没有任何力量可以阻挡的，我盼望他在走出我的视线时满载沉甸甸的收获。

再拿我班张洪新同学来说，他生性倔强，纪律散漫，目中无人，无心学习，但很聪明，知识面也相当广。记得这个同学在分班时多次找年级主任梁猛主任，想进奥赛班而不想进我们班，还自称考试时题会做就是不做，不想得太多的分，总是给自己找理由。他不学习，不


是上课睡觉，就是逃课，考试基本不参加，成绩直线下降，记得有一次因为喝酒还险些被学校开除。于是我就想方设法亲近他，了解他，多一点注意他，当他有某方面的表现时，我就及时地发现他的闪光点，夸大地表扬，并且给他展示的机会。记得有一次我在班会上讲给加西亚的一封信时，他就从下边开始说，我当即就叫他起来讲，结果他讲的头头是道，比我讲的还清楚，同学们听得也很投入，当即在班里对他我就大加表扬，肯定了他的聪明和知识的渊博，使他感受到老师对他的关爱和赏识。我通过了解其他同学，得知他确实从小很爱看书，知识面很丰富，我就跟他聊这方面的事情，聊他喜欢看的书、他喜欢做的事，每当聊到他兴奋时，他就滔滔不绝，记得有一次他说起他看过哪些书时，他很兴奋，一连串说出了《哈伯德全书》、《中华上下五千年》、《草皮书》、《世界文明史》等，都是利用周六日的时间在新华书店看的，我当时感到很惊奇就说：“小时候都那么愿意看书，现在能力提高了更该多读书了。”他当时沉默了很久，随后说了一句：老师我知道了。这样时间长了，他就接受了我，我说的话也听进去了了。直到高三这个学期，他才开始念点书，但还是不够努力，我并没有放弃他，继续和他交流、一有机会就找他谈心，慢慢的，他的成绩也开始上升，也不逃避考试了，也有了更多的自信。但俗话说得好： "冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格 ,逐渐把他转化成为聪明好学、守纪律、讲文明、有礼貌，成绩也一天天好了起来，这次高三期末考试，他竟然考得了班里第17名，年级169名，成绩出来后我就及时地找他谈话，对他成绩的进步给与表扬和肯定。当时他很坦诚地告诉我：“老师，您放心，我一定会努力的，高考我冲着600分去！”我听后非常激动地告诉他：“洪新，我和你共同期待着，我们拉个钩吧！”

还有我班李岩同学，脑子反应很快，但高三的第一学期总是上网，父母根本控制不住，有时甚至夜不归宿，我看在眼里急在心里，在平时只要有机会我就找他聊天，聊他的父母，聊他的家庭情况，聊他的过去，聊他的朋友，不知不觉中他开始和我交心，甚至有时聊到他过去辉煌的时候他非常开心，而我这时再说到现在他的情况时，他感到很懊悔，于是慢慢地他觉得该痛改前非，我于是便趁热打铁，给他指明现在应如何去做，如何再创辉煌。经过不断努力，现在有了很大进步，这次期末考试他竟考得年级 140名，班级第13名的好成绩。成绩出来后我又及时的找他谈话，对他的努力给予了表扬和鼓励，同时制定了下次考试目标，他很愉快的接受了，并表示高考一定上线。

金无足赤，人无完人 ， 再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点 ，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，真心实意地关爱每一个学生，用爱心和耐心去影响学生，感化学生，塑造学生。当老师很累，特别是当班主任事情很多，有时候还会很心烦，这都是免不了的，一分耕耘，一分收获 .因为 我从孩子的话语中得到了回报，从家长的言谈中得到了安慰，我品尝到了收获与成功的喜悦 。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普普通通的教师，在实施素质教育的今天，更深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。

作为班主任在带班工作过程中，还有很多地方值得去琢磨、研究和改进；也还有许多关于学生成才的构思和设想没有来得及实施，它有待于自己去努力实现这个目标，使学生真正成为敬业、忠诚、团队协作、优势互补、注重细节、精益求精、积极主动地工作的新型人才！ 用心做事，用爱育人 ，是我一生的追求 !

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