鸬鹚(第二课时)-教学教案

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鸬鹚（第二课时）－教学教案

一、复习导入

１、这节课我们继续学习——指板书，齐读课题《鸬鹚》。 ２、通过上节课的学习，我们知道湖面都发生哪些变化？ ３、结合学生的回答，板书：平静→不平静→平静

４、那么是什么原因使湖面发生这种变化呢？这种变化会给我们带来一幅怎样的景象呢？接下来我们继续来学习课文。 二、研读第一段

１、请同学们打开书听课文第１自然段的录音，边听边思考第１自然段中描写了哪些

景物，并用“﹏﹏”把描写景物的词划出来。

２、反馈并板书：湖面、垂柳、稻田、小渔船、渔人、鸬鹚。

３、请你自己再来读一读第１自然段，看看从哪些词可写出湖面很平静？ ４、针对学生的回答随机出示句子展开讨论并研读

⑴、课件出示：夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。

Ａ、自己认真地读读这句话，看看这句话把什么比作什么？ Ｂ、为什么把湖面比作一面镜子？湖面和镜子有什么相像的地方吗？ Ｃ、你能读出这种平静的样子来吗？自己先来试试看 自由读→指读（请三四名学生）→齐读

⑵、你还能找到其它句子也是写出了湖面平静吗？

课件出示句子：近处的一只小船上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。 Ａ、什么叫“悠然”？ Ｂ、你能读出悠然的样子来吗？

指读（三四名）→乐意读的同学一起来读读 ⑶、再找找看，还有哪些地方也写出了平静？

Ａ、课件出示句子：灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。

Ｂ、从哪里看出平静？你能读出平静来吗？

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５、这一段作者把湖面写得多么地平静啊，写得多么地美啊。老师给这段配上一段优美的音乐，同学们连起来把这段美美地读一读。

６、有你特别喜欢的句子吗？同桌互相读一读并把句子摘录下来。 三、研读第二段

１、湖面是多么的平静啊，可忽然却发生了变化。请大家默读课文第２段，用“﹏﹏”划出课文直接告诉我们湖面发生变化的句子。

２、出示课件：湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

⑴谁来读读这句话，看看哪个词用得特别好？ ⑵读时我们能不能读出跳跃的样子来？ Ａ、自由读；Ｂ、女生读；Ｃ、男生读； ３、为什么湖面会发生这些变化的呢？

讨论总结：鸬鹚在渔人的指挥下下水捕鱼。板书：下水捕鱼

４、课文又是怎样描写的呢？自己先来读读课文，再完成老师这里的练习。 课件出示：渔人忽然（ ）起来，拿竹篙向船舷上一（ ），这些水鸟都扑扑地（ ）进水里去了。

一只鸬鹚（ ）出水面，（ ）着翅膀（ ）上渔船，喉囊鼓鼓的。 渔人一把（ ）住它的脖子，把吞进它喉囊的鱼（ ）出来，又把它（ ）进水 里。

鸬鹚不断地（ ）上渔船，渔人都要忙不过来了。 ５、指生口答。 ６、这些词有什么特点？ ７、哪个词用得特别好呢？ 随机教学并围绕“一抹”展开教学：

⑴“一抹” 是什么意思？“一擦”就是这样吗？（动作演示：重重地一擦） ⑵“一抹”就是轻轻地一擦，如果你是渔人，你会这样一擦（动作：重擦）？还是这样

一抹（动作演示：轻擦）？为什么？



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