《快手刘》阅读练习及答案

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《快手刘》阅读练习及答案



阅读下面的文章，达成以下小题。

快手刘 冯骥才



①人人在童年，都是时间的富豪。我有时待在家里闷得慌，就难免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。



②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上边插着一排排低价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣



球”。一块绢子似的黄布铺在地上， 两只白瓷小茶碗， 四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗， 你明显看见每只碗下面扣着两个红球儿， 你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿居然全都跑到一只茶碗下面去了。



③有一次，我亲见他手指矫捷灵巧地一动，把一个球儿塞在碗下面扣住，便



想揭他老底，忍不住大喊：“在右侧那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”



快手刘光亮的大眼珠子朝我诧异地一闪： “不会吧！你可得说准了， 猜错就得买



我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘忽然把右侧的茶碗翻过来：“瞧吧，



在哪儿呢？”咦？怎么碗下面什么都没有呢？快手刘又把左侧的茶碗翻开， 相同也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一同， 举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面居然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现



在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在大家的笑声里买了块

棒糖，站在围了几圈的人后边去。 此后我只站在后边看了， 再不敢挤 到前边去多

．



嘴多舌。他的戏法，在我看来真是奇特非常，那时他是我最钦佩的人。我童年和



少年的很多光阴，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。



④我上高中是在外处，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手



刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在册页里， 再打开都变为了枯竭的回想。



⑤高二暑期回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又



叫，走近一看，居然是快手刘！他仍旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破



损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形



突露，眸子没了光彩。这双手特别使我惊讶，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上

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《快手刘》阅读练习及答案



绕着一圈圈皱纹，仿佛吐尽了丝而皱缩下去的老蚕 他抓住两只碰得破褴褛烂



的茶碗口，迟缓愚钝地翻来翻去， 四个小球一会儿呆头呆脑地撞在碗边上， 一会儿从手里掉下来。



⑥孩子们叫起来：“球在那边呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”



喊声让他慌乱不已， 手抖抖索索， 连他自己都不知道球在哪儿了， 无怪乎四周的看客不过寥寥可数的孩子。



⑦“在他手内心！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得牢牢的，几乎用恳求的口气说： “是在碗里呢！ 我手里什么也没有 ”可这些稚气的儿童儿恰恰不依不饶， 非叫他张开不行！ 他哪能张开？一张开， 就会破绽百出。我真不肯意看见他这幅窘相， 走到孩子们中间， 用手指那木箱说： “球在这箱子上呢！”



⑧孩子们被我这忽如其来的话，弄得无缘无故，都瞅那木箱。就在这时，我看见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下面。“球在哪儿呢？”孩子们问我。



⑨快手刘笑呵呵地打开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其他的



一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那边， 他灰蒙蒙的眸子里充满疑问， 明显他不理解，我这个陌生的青年何以要帮他解困。



⑩在历尽沧桑的光阴里，艺人的高明技艺，却没有人来传承，他暮年竟变得这样悲凉，为何呢？我堕入了深思之中。



46．阅读全文，用文中原词填写下表。



时间





快手刘的手

技

矫捷灵巧

②______



快手刘的演

观众

“我”的表 现

围了几圈

揭他老底

“我”童年时 “我”高二暑

①______

假





破绽百出



③ ______



④______

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47．品析下面的词或句，回答括号内的问题。①此后我只站在后边看了，再不敢挤 ．到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效



果？）



②“球在那边呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个叹息号，



有何作用？）



48．从构造和内容上，谈谈第④段在全文中的作用。



49．标题为“快手刘”， 文章却用大批笔墨写他表演“不灵”， 这样写有何目的？请联合文意分点简说，起码说 4 点。



【答案】



46．①迟缓愚钝②奇特非常③寥寥可数④帮他解困



47．①“挤”字写出了观众之多，侧面衬托了快手刘的表演出色，令人着迷。



②增强必定的语气， 必定孩子们判断正确性， 侧面表达了快手刘表演的失误、 不



灵。



48．①构造上：承前启后（或：过渡作用） 。②内容上：交代了“我”好久没看



“快手刘”表演的原由， 或对他过去表演的， 为下文写快手刘的年迈、 表演



失误作必定的铺垫。



49．①写“快手刘”表演的不灵， 与前方形成鲜亮对照， ②突出了“快手刘”暮年生活的悲凉， ③也表达了我对像“快手刘”相同的俗世怪杰老无所依的深切怜悯，④以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。

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