古诗文朗读节奏划分方法

2022-11-25 08:13:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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古诗文朗读节奏划分方法

作者：杨吟春

来源：《新高考·升学考试》2018年第04期

古人云：句读之不知，学之不解。现在每年中考的文言文阅读语段内都有一道划分句子朗读音节停顿的题目，用“/”表示。有些学生从初一时朗读文言文都是跟着感觉走，朗读文言文比较随意，没有明确的停顿意识，在应对此类题目时，往往会失分。下面讲解一些古诗文朗读停顿的方法，希望对同学们有益。一、了解文意，命理停顿。

了解句子的意思，是进行停顿的首要条件。

如：其一犬坐于前。（《狼》）其正确的停顿为：其一/犬坐/于前。

在文中的意思是“另一只狼像狗似地坐在屠户前面”。其中“犬”在文中已经活用，由名词作谓语“坐”的状语，译为“像狗一样”，朗读时，应在犬的前面停顿，而不能停留在“犬”的后面，即“其一/犬坐于前”。如果读“其一犬/坐于前”，“犬”就成了名词，其文意就成了“另一只狗，坐于前面”，这样就不好理解了。与课文的内容相悖，不能突出狼的阴险、狡诈。二、借助语气词停顿。（一）句首语气词之后要停顿。

有些议论、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。如：

1. 盖/追先帝之殊遇。2. 其/真不知马也！ 3. 若夫/淫雨霏霏。

（二） “也”用在句中作语气词，其后应停顿。如：

余闻之也久。此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久。三、借助语法，自然停顿。

在了解古诗文的句意的基础上，可以借助于古代语法知识分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或词组，在句子中各充当什么成分，这样也能把握古诗文句子的自然停顿。

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（一）主谓之间要停顿。如：

1.父/利其然也。2. 余人/各复延至其家。3. 陈胜、吴广/乃谋曰。（二）前置状语和主语之间要停顿。如： 1. 尝/与人佣耕。2. 俄而/雪骤。（三）动宾之间要停顿。如：

1. 然后/知/松柏之后凋也。2. 念/无与为乐者。3. 置/人所罾鱼腹中。（四）动词与后置的介宾短语之间常常要停顿。如： 1. 受地/于先王。2. 苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。（五）句中转折连词前一般要停顿。如：

1. 此可以为援/而不可图也。2. 民殷国富/而不知存恤。（六）并列承接词组前后两部分之间要停顿。如：

1. 中峨冠/而多髯者。2. 扁鹊望桓侯/而还走。3. 忧谗/畏讥。4. 遂许先帝/以驱驰。（七）句子中间成分省略处要停顿。如：

1. 便要/（渔人）还家。2. 以相如功大，拜/（之，指藺相如）为上卿。四、掌握古文化知识，规范停顿。

古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等。若遇到这些情况要停顿。如：

1. 侍中侍郎/郭攸之。2. 虞山/王毅/叔远甫/刻。五、古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。如：

1. 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。2. 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。七言诗句一般按“2221”或“2212”的音节划分。如：

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2. 不畏/浮云/遮望/眼，只缘/身在/最高/层。 3. 万里/来游/还/望远，三年/多难/更/凭危。