部编版六年级语文下册《马诗》教学设计

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《马诗》教案

【教学目标】

1．理解诗句意思，体会马的精神。 2．有感情地朗读诗句，并背诵古诗。 【教学重难点】

1．理解古诗意思，背诵积累古诗。 2．体会诗中的情感。 【教学准备】 查找有关李贺的资料。 【教学过程】 一、引入。

教师出示马的图片，谈话导入：马是吉祥、幸福、成功的象征。这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻认识。

二、初读古诗，读准字音。 （一）教师读，学生听准字音。 同桌间互相读一读，读准字音。 一个生字“络”。

一个多音字“燕”。连麦提问

词语：燕山、月似钩、金络脑、踏清秋。 （二）自读诗文，启迪质疑。 用学过的方法，自读。

思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （汇报交流，教师点拨。）连麦提问 三、再读古诗，细细品读。 （一）品读第一、二句。 1．理解词语：

大漠：广阔无边的大沙漠。

燕山：这里指燕然山，这里借指边界。 （燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山。） 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 2．用自己的话说说诗句意思。连麦提问

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（塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。这两句描绘了战场环境。）

3．思考：“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，想一想这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？

（这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。）

4．指导朗读。 （二）品读三、四句。 1．理解词语： 何当：何时将要。

金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。 走：跑。

清秋：金秋，取自秋高气爽之意。

2．思考：这是一匹怎样的马？表达了诗人怎样的心情？

（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。） 3．用自己的话说说诗句意思。

（什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？） 4．指导朗读。

四、朗读背诵，体会感情。 五、小结。

（一）《马诗》是托物言志的咏物诗。

（二）这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大漠、快走踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。



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