人教版四年级上册语文《去年的树》教案

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人教版四年级上册语文《去年的树》教案

《去年的树》选自人教版四班级上册第三单元“中外童话”中的一篇童话故事。教材有如下特点：

1、拟人题童话，故事情节简洁。本篇童话情深意浓，带着些许伤感颜色，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友谊。 2、文章短小精悍，采纳白描的手法。 二、学情分析

童话是同学接触较多的文学体裁，对童话的阅读同学有肯定的根底。本课内容浅显，语言平实，同学理解应当不难。对于四班级的孩子来说，教师应当引领他们进一步品尝童话的语言，体会童话的特点，并能通过朗读、想象等学习方法品词悟句，在教学艺术上，努力创设语言运用的情景，激发同学去想象，扩高校生语言运用的容量，提升同学语言运用的品尝。 三、教学目标

学问与力量目标：能正确流利有感情朗读课文，理解课文。提高诵读理解力量。

过程与方法目标：采纳自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方式，使同学在对话中感悟小鸟与大树友谊。

情感看法与价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友谊。使同学感悟到真正的友谊是建立在诚信的根底上的。能够引申体会环保的意义。

四、教学重难点



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重点：分角色朗读课文，抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的心情。 难点：领悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，进一步感受童话的特点。升华主题，提升环保意识。 五、教学策略与设计说明

在教学中，以创设语言运用的情景为主线，激发同学去想象，扩高校生语言运用的容量，提升同学语言运用的`品尝。分角色朗读，体会人物心理。 六、教学过程 〔一〕导入

谈话导入，从同学的伴侣入手，拉近同学与课文的距离。 回忆上节课内容，导入新课。

学习第五自然段，体会春回大地鸟儿找大树的心情。 学习第六自然段，体会鸟儿见不到大树绝望着急的心情。 〔二〕品读对话，体会情感〔7-14自然段〕

1、师：读完这个故事，我想在你的脑海中肯定会出现五个会说话的人物，你还记得吗？

生：树、鸟儿、门、树根、小女孩。

师：这五个会说话的人物，他们之间说了些什么呢？ 师：五个人物，四次对话，构成了这个童话最重要的内容。 预设：通过暑假找同学玩儿的例子，引导同学体会鸟儿找大树的心情。



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