如何营造氛围激发学生的阅读兴趣

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如何营造气氛，激发学生的阅读兴趣



1、以讲诱趣

兴趣是最好的教师。对感兴趣的事物学生往往愿意承受，否那么会出现排斥心理。刚入学不久的一年级的学生，认识的字非常有限，根据低年级学生爱看电视、爱听故事的特点，鼓励学生课外看动画故事片、儿童节目。利用每天的中午或作业整理的时间给学生讲?安徒生童话?、?伊索寓言?等课外书中的故事、听课外故事录音。动画片那生动的画面，教师那娓娓动听的话语，故事中那曲折的情节都对学消费生了强烈的感染力。然后告诉学生，这些故事书里都有，等我们学会了拼音，认识了更多的汉字，我们就可以自己去读，自己去看书，书中会告诉你无穷无尽有趣的故事。从而使学消费生了强烈的读课外书的欲望，诱发了学生学习拼音、认识汉字的兴趣。 2、以奖促趣

当学生有了强烈的读书欲望，为了让学生有更多的书读，可以在班级中建立了一个读书角，把小朋友的各种书籍集中在一起，给每个奉献书的小朋友一个介绍自己图书的时机，每天的中午抽出一定的时间让学生到读书角去找自己喜欢的书读，假设谁的书出借次数最多，给书的主人给予适当的奖励，对借阅次数多的同学也给予适当的奖励。这样一来，学生不但共享了图书资源，还向同学们交流了自己读过的好书，更进一步地激起了互相推荐好书，读好书的愿望。同时给每个学生订阅了人手一份?小学生语文报?、?小学生天地?，让学生每天定


期阅读、交流，给学生营造了一个浓浓的读书气氛。 3、以背激趣

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。〞?语文课程标准?中指定了小学阶段必背的古诗70首，为了让学生从小承受中华优秀文化的熏陶，到达日积月累，可以安排学生每周背两首古诗，但纯粹的背诵较枯燥，学生对古诗也难以理解，根据低年级学生表现欲望强的特点，每周回家先让学生自定篇目，自择方法，记住古诗，每周安排固定的时间，让学生轮流当“小教师〞，教大家学古诗，在这样自由的气氛中，学生教的教得认真，学的也学得投入，学生们在教和学的同时增长了知识，陶冶了情操，还自觉地抢着背诗。 -

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