如何培养学生的集体观念

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如何培养学生的集体观点

学生生活在校园内，每天四十几名同学坐在一起学习，玩耍，很自然地成为一种集体，这是种自觉地，无意识形成的。我认为一个好的班级体，首先要求每个成员应有强烈的集体荣誉感。所以，班主任如何培养学生的集体观点呢？我想谈谈自己的几点不成熟的看法。

一、利用班会、早自习教育学生热爱班集体。

在每周的班会、早自习上我都会让每个同学说说这个周来自己在学习、生活、劳动等方面的表现。表扬做得比较好的小朋友。对于做得不足的，给予指出，以便改正。通过班会学生懂得自己是班体的一部分，要关心和爱护集体。

二、积极配合学校活动的展开、增强学生的集体荣誉感。

在这个年的学年中，学校展开了各种丰富多彩的活动。比如“庆祝国庆文艺汇演”、“趣味田径运动会”、“长跑活动”比赛、“科技创新大赛”、等等。这些比赛不但丰富了学生的校园文化生活，也激发了学生的集体荣誉感。活动中，我利用这些潜在机质，成功地激发了学生的情感。活动前，我认真地给他们训练鼓励他们，使他们在比赛中取得了好的名次。看到他们欢欣鼓舞的样子，乘机教育他们集体得到了荣誉也有他们的一份，是他们的骄傲。使他们懂得要维护集体的荣誉。

三、分工合作，培养团结合作的精神和责任心。

集体首先要团结、协调。在班级建设中要非常重视这个条。我首先从劳动入手培养学生的团结协作精神。每次值日或是班级自己的大扫除我都要分组分类布置劳动任务，每几个同学完成一项工作，我要一一检查。在劳动时，我注意观察哪一组做得又好又快。劳动结束时表扬他们，并且让他们说说是怎样做的。然后，同学们都模仿起来。最后大家劳动都能做得又快又好时，我再把这种方法推广到其他的地方。这样学生不但能互相合作，还加增了责任心。

四、在参与班级管理中，培养学生的集体主义观点。

在全面实施素质教育的今天，班级工作应最大限度地依靠民主管理，班主任应充分发挥每个学生的积极性，让大家施展才华，经受锻炼，增长才干。这样学生在参与班级的管理中，才会逐渐增强主人翁责任感，懂得珍惜集体的荣誉，在平时的言行举止中，就会更主动更自觉的关心集体的工作，维护集体的利益。每天设立值日组长，值日组长从普通同学中产生，优胜劣汰，再重新推选。这样就给绝大部分同学提供了做事的机会，提供了施展才华的机会，提供了使用管理权的机会。一个学期下来，同学们的水平得到增强，成绩也有所进步。

五、在互帮互助活动中，培养学生的集体主义观点。


人生在世，困难、挫折、失败总是难免的，在一个班集体中，总有需要援手协助的学生，班主任应抓住时机，动员大家奉献赤诚之心，培养学生高尚的情操，让处于困境中的同学感受到集体大家庭的温暖。在人世间，感情总是相互的，得到了集体的爱，同学们怎么会不更加爱自己的集体呢？

六、培养学生集体主义精神，要与家长达成共识

首先告诉家长要求孩子在家要尊重父母，自觉做一些家务；其次要准确处理与邻家孩子的矛盾纠纷，不包庇自己孩子的错误，教会他们与邻家孩子和睦相处，让孩子知道自己不但是家庭中的一员，也是社会的一员。"众人拾柴火焰高。"从小注重培养学生的集体主义精神，学生的不良思想才能得以克服，在学校养成热爱集体、关心集体的品德，长大后才能热爱祖国、热爱人民。

通过这个年多的班级建设，学生的集体观点增强了，也知道要为班集体争光，不能做有损班级荣誉的事。但是在日常生活中，还是有同学的责任心不够。例如值日生扫地迟到，科代表收发本子不即时的现象还时有发生。这表明学生的自觉性还有待增强，这也是我今后工作的努力所在。

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