四年级语文(下册)线上线下教学衔接

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四年级语文线上线下衔接教学计划



为了更好指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定 小学语文四年级“线上—线下教学”衔接建议。 一、学情分析

班级上学期共有学生46人，这46人均能通过家里的手机、电视等设备按时完成线上课程的学习，线上网课结束后，根据本班级的实际情况，对当日所学的重点进行强调并做适当的补充。虽然，线上教学方式确实十分新颖，对教师和学生来说都是第一次，很新奇。但是，无法做到人人监管。在课堂教学环节中，不能像平时课堂那样随时提问，随时解决，教师也不能根据学生的眼神等表现来判断学生有没有听懂，有没有掌握。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。所以，在班级微信群辅导的过程中，我会不定时的进行点名提问，以确保学生在线。

线下，我会结合上课的内容给学生布置线下作业，并让学生按照要求上传到微信的“每日交作业”小程序里，学生上传之后，我再一一批改。虽然这样可以有针对性的对每个学生的作业进行点评，但是作业的上交率却不如从前，每天能够按时交作业的大概有90%左右，这80%按时上交作业的同学，能够及时订正的不到50%。总的来说不尽人意。 与性。

二、教材分析

新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。 每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 三、教学措施

鉴于学生线上学习效果的不确定性，所以开学回到学校以后，不急于上新课。回校后，可以通过小测试、听写等方法检测知识点掌握的情况，要实行“零起点”式的教学，统筹安排教学计划，从而使课堂教学和“听课不停学”期间的网课学习的有效衔接。 1、准确把握教学起点：

通过测试、查看线上学习的笔记、线上学习的作业、 背诵、默写、听写等方法，了解学生已知什么、未知什么， 学生想知道什么，能知道什么，存在什么问题等等，及时 准确找准学生们的“零起点”。帮助学生找出自己学习的薄 弱环节、疏漏之处。老师要对全班学生学习情况进行综合 分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性问题。 教师要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的不足之处，分析产生问题的原因，在老师和同学的帮 助下找到解决问题的方法。 2、根据教学起点，多样化教学：

对于班级学生掌握情况比较好的同学，可以将新科与旧 知巩固讲解并行；对于班级内学生掌握不好的同学，用班 内统一教学与课后补学同时进行的方法；对于部分学习


困 难、独立性自觉性较弱的同学，以及留守儿童、防疫一线 子女等特殊情况的同学，要给予特别辅导进行补救。 3、立德树人，上好开学第一课

要上好立德树人思想政治课，充分挖掘抗疫故事、 抗疫英雄事迹，把全党全国在战“疫”的伟大实践和涌 现出的先进典型、英雄 四、衔接做法

近三个月的时间，我们线上教学进行到了第八单元，每天进行朗读检测，生字掌握度抽查，书写评分，间断进行口语交际指导，习作指导。与家长共同配合，做好家校沟通。所以在回到学校后进行好线上线下的衔接很有必要。

1.对“钉钉直播” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

2.根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。

3.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。

4.多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。

5.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

6.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

7. 家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此。开学这几个星期，特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，也会更轻松更有信心。

虽然这次疫情对学生的学习有很大影响，但是我相信只要努力做好线上线下的衔接，一定会把不良影响降到最低。



2020年5月22日

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