巧用交互电子白板,演绎缤纷语文课堂

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巧用交互电子白板，演绎缤纷语文课堂

作者：单莉苹

来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2018年第09期

时代在发展，科技在进步，我们的课堂教学也从一支粉笔，一块黑板的历史中走出来了。短短的十几年期间，从小黑板、小卡片到幻灯投影，再到现在的电子白板，教学用具的发展可谓日新月异。如今，电子白板代替了黑板，与我们的语文教学进行结合时，我们的课堂变得更吸引学生、更真实具体。交互电子白板的课堂教学追求的核心问题是“教学效益”，其实质是提高教师教学效益，提高学生的学习效益，强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念。它既是一种信念、观念，更是一种行动、实践。在交互电子白板的实践研究中，我们坚持用有效的教学理念来指导、反思基于交互电子白板的课堂教学，防止在教学方法创新时忽视教学的有效性。

一、利用多媒体画面让学生身临其境

苏教版教材中有些课文图文俱美，但是黑板不能演绎这种美，电子白板那优美的画面、悦耳的乐声，可以创设一种幽美的意境。如在教学杜甫的《绝句》一诗时，我先播放了一段春天莺歌燕舞、桃红柳绿的录像，让学生亲眼看见了大自然美丽的景色，觉得身临其境。然后，我让学生听课文的配乐朗读，让学生跟着课文练习读。这样，学生读起来声情并茂。最后，我把学生的朗读录下来，让他们跟课文录音比一比，自己评一评。这样学生对这首诗的气势和内涵也在一遍遍的诵读中有了更深刻的领会。

又如在教学《二泉映月》一课时，我利用电子白板，给学生创设了一种特定的教学环境，学生一边听着婉转凄美的二泉映月的音乐，一边观看介绍阿炳凄惨的身世的影视资料，老师再伴以声情并茂的朗读，学生仿佛走进了黑暗的旧社会，产生了对阿炳无比同情的感情，从而产生自己也要读书的愿望。此外，教师指导朗读时，还可利用交互式电子白板的动画功能，对一些关键词语、优美段落进行闪烁、变色、放大等技巧处理，让学生反复品读，深入揣摩，从而提高朗读能力。

与PPT课件不同的是，交互式电子白板课件中的素材、资源都是“活”的，它可以自由地板书、圈画，可以将调出后的资源任意移动、旋转、重组，更能在图片、文字上进行即时批注或复位，从而使教师更方便使用。尤其是在识字教学时，这样的优势更为明显。在教学形近字时，可以将相似的两个字单独放在一起，观察它们在田字格中的位置，然后找出不同点，最后演示书写flash进行书空，于是学生在动手操作的过程中，掌握了从观察到书写的技能。或者考虑另一种模式，利用电子白板调整出田字格的大小，在田字格里面写好字，然后将田字格和生字一起放大，这样既能吸引学生的注意力，又便于学生观察字形。这一环节让学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。白板的记忆功能很好地对原有的教学流程和教学中的细节进行反思，从而更好地重新修改优化原来的教学设计。现在想来，基于交互式电子白板的课堂教学的确更有利于教师对教学的再反思和提高。

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