竹石古诗教案

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竹石古诗教案

课文竹石教案范本

设计特色：

通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加强对文本的体验。教学过程讲究承接、回环，从入课时赏画到结课时在画上题诗，前后呼应，浑然一体。 教学准备工作：

1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句 2、小黑板或课件 一、导入：

1 看看图：图上存有什么?(板书：竹石郑燮说道至诗人，他除了一个比他的名燮更出名的号板桥)

2 你知道郑板桥的故事吗?学生交流，老师适时补充 (1)江苏邵武人，扬州八大怪之一

(2)写过难得糊涂(原意是一粥一饭，当思来处不易)

(3)早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因协助县民诉讼触怒地方豪绅而罢职(临行前，百姓母俞氏说服，板桥当即题诗：乌纱投掷回去不做官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝消瘦竹，秋风江上搞鱼竿说道他两袖清风回去扬州作诗作画回去了，整体表现得十分大度、潇洒)

(4)故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。 3 郑板桥人称诗书画三绝，特别就是他图画的竹兰、山石，形象细腻，姿态万千。遗留下了许多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图课件观赏，今天我们一起来自学他的`一首题写在竹石图上的诗。师作诗，生听听古诗。 二、学诗


1 自学古诗，我们不仅必须记住古诗的内容，体会诗人所抒发的思想感情，还要领悟自学古诗的方法，以便能自学更多的诗，赏析祖国语言文字之美 2 学生说说学古诗的有效方法。

3 学生吐痰，挑选适宜自己的自学方式搞清楚诗意。合作自学、自我体会均可。 4 反馈：抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神? (咬字极为有力，充份抒发了劲竹的刚毅性格)

根据学生学情板书：咬定 千磨万击 坚劲 立根 东西南北风 三、体情

1 合作表演竹与石的对话。

2 诗人讨厌竹子吗?他就是怎样抒发的?再念古诗，体味诗人写下竹，就是写下什么?(板书：咏物明志)

借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。 把自己想象变成郑燮，说道说道自己看见竹石的心情、体悟 3 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗(对读、指名读、齐读) 4 你讨厌竹子吗?你指出竹子具备哪些品质?

(如：竹是空心的，很谦虚;竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记;竹不开花，朴素，保持本色;竹扎根很深，打好了坚实的基础) 四、开拓

花中四君子梅兰竹菊有竹，岁寒三友竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子!

交流背诵我们课外收集的竹的典故，竹的诗句。 典故：宋代文与可画竹胸有成竹

诗句：王维《竹里馆》红尘幽篁里，弹琴为丛藓科扭口藓长啸。深林人不知，明月去二幅。

王维《山居秋暝》空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归属于浣女,莲动下渔舟。随意春芳吴萸,王孙自所余。


苏轼《於潜僧绿筠轩》可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。 李白《慈老竹》里竹积攒石生，含烟百花江岛。翠色落下波浅，虚声带寒早。 郑燮《竹》一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。 刘禹锡《庭竹》露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不最宜。

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