线上教学有效性策略的实践研究

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线上教学有效性策略的实践研究

一件教室、一支粉笔、一张黑板，一群活泼可爱的学生，这应该是人人都能想到的教学场景。不然一场新冠肺炎打断了这样和谐的画面，随着新型冠状病毒的入侵，为了阻止病毒传播，教育部作出了2020年春季学期延迟开学的决定。开学时间已经临近，如何让学生既能在家隔离病毒，又不影响学习的进程，一场随之而来的线上教学模式悄然而生。

根据新型冠状病毒肺炎疫情防控形势，我市根据省政府文件要求提出：我市各级各类学校延迟开学，为精心做好学校延迟开学“疫情防控”和学生学习 辅导服务工作，维护正常的教学秩序。按照“停课不停教，停课不停学”的总体方针，充分利用教学网络平台因地制宜的开展在线教学。

从疫情暴发，到教育部决定“停课不停学”的方针总共才十天左右时间，在这么短的时间内，我校领导和老师也积极加入到在线教学的备战行列中。我校原定开学日期是二月十号，在二月四号接到县教育局开展线上教学通知，五号就开了线上教学研讨会。会上主要讨论了什么是线上教学、以我们农村孩子家庭现状如何开展线上教学、以及会后为线上教学做那些准备，会后我们才意识到在线教学在我校的开展是一项很大的难题，几乎能顺利的可能性都很小，我校是一所偏远的农村小学，学生几乎都是留守儿童，很多家庭并不具备在线教学的条件。但是，为了响应“停课不停学”的号召，也为了农村孩子能跟城里孩子一样，坐在家里都能学习，我们老师决心要想尽一切办法让孩子们正常学习。为此我们做了如下准备工作： 1、班主任对自己班级学生家庭进行摸底，看本班学生是否有在线上学的硬件设施，如：网络、手机、电脑以及其它电子设备。2、摸底后，根据家庭情况，对不具备条件的学生家长沟通，或者争取扶贫资金尽可能买到一部电子产品。3、争取做到每个学生在线上教学期间有一个电子产品的家人在身边指导控制。4、保证学生人人都有条件线上学习后，我们老师就要结合课程做好线上教学准备。

我以我校小学英语课程为例，分享一下线上教学情况：


1.

教学准备。依托我校教导处和文科教研组，根据线上教学的需要对小学英语网络课程资料进行补充和完善，提供了很多APP上的教学视频、教学动画音频和视频教学课件、课程拓展资料和课后巩固习题。特别是刚开始学生没有教材，老师将扫描好的电子课文根据教学大纲设计，设置好每个模块的学习任务额学习要点，然后发到QQ群或者直播群。

二、精选课程教学平台。我选择了人手必备的两款手机APP:企业微信和QQ，附加优学派等线上同步课程。采用有声教学和无声相结合的教学方式。

三、集体备课、老师通过参加学校集中培训和自主学习的方式熟悉教学平台的使用。教导处还通过建立QQ课程群进行教师的集体备课、经验交流。主要是交流线上教学方法，通过群课堂展示教学课件、教学视频，预演线上直播教学课堂形式等，有效保证线上教学工作顺利进行。

四、精心课程设计。虽然线上教学换了一种教学方式，其实最根本的还是教学本身。如何才能让不在眼皮底下的学生不走神、不开小差，课程设计就显得尤为关键。我备课主要是从以下三个方面入手：

1、课前进行知识回顾。通常在每节课的最后几分钟，我都会留下一些背诵内容或者小问题，下节课让学生通过背诵或者回答问题的方式来回顾知识。一般我会控制在5--10分钟。

2、根据学生居家学习的特点，教学速度不宜过快，我会在平常上课的课程量上适当减少一些内容，做到重点突出，学生易懂。

3、在教学方法上，采用启发、问题导入、互相讨论等方式尽量做到让课堂不枯燥。同时，教学语言亲切简洁、教学环节简单明了，课后练习少量而精炼。

4、教学时间一般都在30分钟以内。由于小学生的注意力集中时间很短，所以一节课时间讲解时间我会控制在的10分钟，然后留15分钟完成练习和答疑，最后五分钟预留作业。


总之，为了网络课堂不枯燥，为了让学生有持续的网课学习热情，我都会提前一天花2-3小时准备一节网课。

1. 线上教学。 1.

课前一天我会提醒学生上课时间。每天课前利用QQ群签到，监督学生按时签到。针对未按时到课的学生及时电话联系，并帮扶及时补课。

2.

课前会让学生完成预习内容，课上采取观看视频、录播等方式开展教学内容。课中鼓励学生多发言，及时完成课堂训练，提高学生的参与度和检查学生对知识点的掌握情况

3.

练后答疑巩固。课堂采用讲练结合，练习完后有一个答疑环节，针对学生提出的问题及时反馈，耐心解答，优质量的完成任务。

1.

定期反馈。每完成一个单元的线上教学，我都要及时总结老师的教和学生的学有无落到实处，如有不实之处，尽快做出调整。同时，学校教导处会安排班主任和同级科任教师加入课程平台和QQ班级群开展跟班听课。课后一起讨论，总结教学经验，互相取长补短，不断积累线上教学经验。

当然了，线上教学离不开家长的配合，小学生的自控能力较差，不管预习还是课后作业完成都离不开家长的监督，家长的“助教”角色体现在线上教学的每个环节。

总之，线上教学是对我们老师提出了一个挑战，学生还没回到学前之前，我们想尽一切办法，克服农村线上教学的各种短板，用尽一切办法完成上课和学习任务。即使学生因为疫情不能回学校，也能按照正场的教学进度完成教学任务，教学质量也取得了不错的效果。

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