如何构造和谐的师生关系

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如何构造和谐师生关系

做老师都愿意而且期盼和自己学生打成一片,有一种正常､友好甚至是亲密融洽情感交流。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己老师关起情感大门,痛快一点,也是半开半闭。显而易见,老师如不能了解､不能贴近学生内心世界,就会增加施教难度,素质教育无形中就被架空了。从有关调查报道中可以看出,“知识传授渠道在拓宽,师生情感交流渠道却在不断缩小。”这种现象已非常普遍。现实需要我们这些为人师者必须努力开启学生心灵大门,这就涉及到一个方法问题,方法对头了,才有可能达到目。

我一直在一线从事教学兼班主任工作。多年来潜心探索,想打造出这样一把改善师生关系“金钥匙”。我认为这把钥匙应该由四个部件构成:即自身素质+为师观念+处事方法+耐力恒心。

一､教师必须具备过硬自身素质

学生对老师持有敬慕心理,老师就是他们引路人。开始学生有着很强上进心,他们愿意学,并且自觉或不自觉地通过多种 方式向 老师表达这样一个信息:老师,希望您能承认我,肯定我,给我鼓励。这个时候师生之间最容易沟通。时间久了。学生与老师熟悉起来,他们获取知识逐渐增多,追求目标也不断地提高。为师者如果不能始终让学生折服,学生心里就会产生“不过如此”想法。老师要使自己在学生心目中形象永不贬值,我认为起码应该做到以下三点:

1.要有渊博知识和扎实工作､教学能力。“给人一碗水,自己必须准备一桶水”。这“一桶水”所折射道理显而易见。

2.要有深厚道德修养和高尚人格魅力。学生最初崇拜是盲目,只有当老师自尊自爱､自强自信人格魅力使学生深深折服时,他们才会找到人生起步座标点。自尊而不自负､自爱而不自封､自强而不蛮干､自信而不盲动,举止得体､儒雅可亲､刚正不阿､一身正气才是教师人格魅力之所在。

3.要坚持学习,不断吸取新知识充实自己,要能跟上时代发展步伐,不能让自己思想落伍。每天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采。教育者必须具备过硬自身素质,这一方面是由教育本身特殊需要所决定。另一方面,教师良好风范能增强对学生吸引力,有了这个吸引力,学生才乐意从情感上接纳老师。 二､教师必须在观念上摆正师生位置

在社会主乂教育辞典里,师生关系概念同封建社会师徒关系有着本质区别。社会主乂教育方式需要是循循善诱､启发引导,教育者不能高高地凌驾于学生之上,要放下“架子”,摆正师生位置,认清对学生平等相待重要性,从心底产生与学生交友愿望,正所谓“良师诤

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友”,而不能带有丝毫勉强色彩。能做到这些,学生就会觉得自己获得了尊重,因而就 能尊重 老师, 能理解 老师用心,才 能向 老师敞开心扉。 三､改善师生关系必须落实在行动上

这一点对 于班主任 老师来说最为重要,也最有条件做到。学生居家､在校总免不了发生这样那样问题,涉及学习､生活､情感､交往等诸多方面, 都需要 老师帮助解决,事情不同,处理方法就不能一概而论。

1.多鼓励､少批评。对学生学习方面所出现问题,应该及时指出,耐心地帮助他们,尽量避免在公开场合使用严厉口吻,不能伤害学生自尊心。下课后不要夹着课本就回办公室。课 余正是 老师和学生平等､自由地对话,增进了解､加深友谊最好时间。

2.坚持家访,尊重家长,不可动不动就把他们“请”到办公室“谈话”。了解和介绍学生情况时,要注意用词,不要让家长难堪,否则,家长就会责罚孩子,学生就会认为老师“告状”。有了这种感觉,学生就不再相信自己老师,更甭谈敞开心扉了。

3.尽最大努力帮助学生解决实际困难。我不止一次地自掏腰包为父母在外地打工､无人做饭学生买吃;对家庭生活有困难学生,不止一次地捐钱､捐衣服。这样还愁搞不好师生关系吗?

4.进入青春期,学生心理发生微妙变化,他们开始把自己封闭起来,作为老师此时不能一味强求他们说出心里话,而要有意识地对他们进行积极引导,培养他们高尚情操。利用伟人故事､英烈遗风等积极健康内容,再辅以集体活动､大家讨论等形式,把他们从狭小多梦天地里拉出来。

5.要注意选拔班主千部,充分发挥他们模范带头作用。创造民主气氛,不能把班级变成"一言堂",更不可搞。要把学生之间交往定格在共同学习､互相帮助､共同提高这个大框框中。在处理学生纠纷时,教师必须本着公平和公正原则行事,不可偏袒任何一方。 6.集体活动､公益劳动,教师要起带头作用,身体力行。光说不干､指手划脚,只会引起学生反感。

7.学生在家有父母,在校靠老师。天冷了,要提醒学生多穿衣服;头发长了,要提醒学生去剃一剃;要提醒学生晚上要早点睡,早晨要吃好,中午争取休息一会;放假了,不要玩水,水火无情……凡此种种,不一而足。做老师时刻要为学生想周到一点,既要有严父般要求,更要有慈母心怀。还有一点需要注意是,老师允诺过事一定要兑现,切不可失信于学生。唯有如此,学生才会觉得自己老师可亲､可信;也唯有如此,学生才 能向 老师敞开情感大门,师生关系才能积极健康地发展。

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