国外农村英语学习现状

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国外农村英语学习现状

一、农村小学英语教育的现状

教学单一，师资缺乏。与城里英语教学相比，农村小学教学中英语教育起步较晚，导致近年来专业的英语教师都涌进城里。师资是农村小学开设英语课面临的最大问题。英语教师不但严重缺乏，而且教学也单一，除了课本几乎没有与英语相关的材料和资源。导致农村小学英语跟不上城区英语教学质量。农村英语教师大部分是非英语专业毕业的，大多数教师现学现教。再加上大多数老师未受过正规的英语教学培训，所以对英语教学粗浅单一，英语教学缺乏了基本的理论知识。重点不突出，目标不明确。

学校缺乏必要的英语教学资源。英语教学资源明显缺乏，包括教学设备、设施等等，关于语音室和多媒体教室特别是农村村小几乎没有。很多教师都是汉语授课，严重影响了学生听、说、读、写综合能力的发展，教学单一化使学生学习吃力，对所学知识理解过难及综合运用受阻，很不利于学生用英语进行交流沟通，甚至把学生学习英语的兴趣扼杀于现状。

圈子窄小，重视不足。农村学校圈子窄小，学生与外界接触不多，在平常的生活中找不到用英语沟通和交流的氛围，加上家长不够重视，很多家长认为语文数学是主课，忽略了英语的重要性，家长甚至认为孩子考大学与英语没有关系，大部分家长没有读过多少书，认为英语是外国人说的，跟自己没有关系，无法为孩子创造一个好的学习环境。

农村小学英语普遍存在哑巴英语。由于农村比城里闭塞，孩子们


与外界接触不多，而且从小受到周围环境与家庭教育的严重影响，他们不喜欢开口说话、胆子小、不善言谈，常常缺乏自信心，害怕说错会被嘲笑或批评，所以农村小学英语顺利开展就严重受阻。因此教师只有多鼓励他们，让孩子们树立信心，让他们在一个轻松自信的环境中开展英语教学。

二、农村小学英语教育对策

防止优秀教师的流失、鼓励城里优秀教师下农村教学。教师素质和专业水平是决定农村英语教育成败的关键所在，更是普及和提高英语能力的必备条件。然而目前，农村小学专业英语教师流失十分严重，部分教师从农村流向城区。年轻的优秀教师最容易流失，由于农村学校除了路途遥远和交通不便，许多老师为了照顾家人，他们通过竞争考试流向了城区学校，优秀的教师都考进城里，而城里的教师大都不愿意去农村服务。因此，无论是数量还是质量都达不到预期的教师配置的要求。要解决教师流失的问题，一是从财政方面倾向于农村学校，提高农村教师的工资待遇；二是通过提升教师级别等方式，鼓励城里的优秀教师到村小去教学服务。通过提高待遇和合理流动的方式，让更多的优秀老师乐意、主动和热爱农村教育，以确保教师配置要求，从而不断地提升农村小学英语的教学质量。

鼓励农村孩子实行寄宿制教育。虽然都说家庭教育重要，但是由于农村孩子大多都是留守儿童，父母基本上都外出务工，孩子大多由祖父、祖母或外祖父、外祖母代管，这些老人普遍的文化水平低，甚至有不认识汉字的，更不能指望对孩子的英语教育进行监督与辅导，

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