幼儿园中班语言优质课教案《小蜗牛走过四季》含反思

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幼儿园中班语言优质课教案《小蜗牛走过四

季》含反思



设计意图：

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的关心下，以我的身份乐观，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。

2、在让幼儿争论过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。 活动目的：

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、乐于探究、沟通与共享。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 活动预备 ：



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1、 轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛) 1).请幼儿观看并描述小蜗牛的特征(慢) 2).请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目《小蜗牛走过四季》 1).请幼儿畅谈四季的不同特征 2).叙述故事《小蜗牛走过四季》

3).请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》 a.个别复述 b.集体复述 c.竞赛复述

4).角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿争论:小蜗牛走过了哪些季节?。屈，老师.教案.网出处。都看到了什么?它为什么什么都没采到? 4、 创编故事。

5、 请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 教学反思：



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