教育随笔和教育叙事的异同

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教育随笔和教育叙事的异同》，欢迎阅读！

教育随笔和教育叙事的异同



教育随笔就是用随笔的形式，反映教育实践中的经验、教训和感受、体会，或针对教育实践中的问题发表自己的意见、见解的教育应用文书。教育随笔形式自由，教育实践中主要有这样一些样式：教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教育随笔的范畴。

一、教育随笔有如下特点：

1、短小精悍。它一般篇幅不长，多则千字左右，少则百十来字。它不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。

2、迅速即时。教育随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不即时记录，再回首时就会失去神韵。当今世界发展较快，只有持续创新才能追上世界发展潮流。教育实践中的经验体会即时反映出来能够供别人借鉴，教训反映出来可供别人吸取，问题反映出来可引起人们的注意。总之，即时反映教育实践的情况能够使教育少走很多弯路。

3、取材广泛。大的方面来说，能够写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面来说，能够写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具体的东西。总之，选材只要扣住一个“新”字就能够入文。

二、教育随笔的分类


（l）教育随笔主要是一种叙事议事的文体，有的讲教为主，有的以议为主，根据叙与议的情况能够分成五类：先叙后议型；先议后叙型；夹叙夹议型；叙事型；议论型。

（2）根据随笔的目的意图又能够分出如下一些类别：有的是针对某种教学现象发表自己的看法后提出建议的；有的是针对教育现象实行批评针相的；有的是针对教育现象分析得失的；有的提供教育实例，以供借鉴的。

（3）根据所用主要表达方式来分，有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔，有时还有抒情性随笔。记叙性随笔是以记录教育现象为主，议论性随笔以发表观点看法为主，说明性随笔主要是对教学中的问题作的阐释。

教育叙事研究的基本特征是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而仅仅给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。因而教育叙事主要具有如下特点： 第一，表达的故事是已经过去或正在发生的教育事件。它所报告的内容是实际发生的教育事件，而不是教师的主观想像。它十分重视教师个人的处境和地位，尤其肯定教师的个人生活史和个人生活实践的重要意义。在教育叙事研究中，教师既是说故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。

第二，表达的故事中包含有与事件密切相关的具体人物。教育叙事研究特别注重教师的亲自经历，不但把教师自己置于事件的场景之

本文来源：https://www.wddqxz.cn/d82fcbecf624ccbff121dd36a32d7375a417c6d3.html