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Unit2 I think that mooncakes are delicious!
Section B Reading 教学反思
通过对新版九年级英语Unit2 I think that mooncakes are delicious! Section B reading 这节课的教学，我认识到自己应该静下心来，反思一下自己的一些教学方法以及初三英语阅读课的教学模式。
众所周知，九年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，而面对听，说，读，写中，占考试比例，分值最大的阅读又是重中之重，怎样提高学生的阅读能力，帮助其在阅读题中找到方法成为我备本节课的着手点。
首先由圣诞节经常听到的歌曲导入本节课对圣诞节真谛的学习，所有学生都带着好奇心准备好这节课的内容。然后我对圣诞节的由来，标志，活动，时间进行了讲解，这一部分本想放手于学生，让其自由讨论，但考虑大部分学生对西方节日的不熟悉，还是转换为教师启发为主。然后针对这篇大课文，我考虑新教材的更改，书中的习题一定是有设计者用途的思维，没有进行二次更改，但对问题进行了深层剖析，由找取关键词，注意问题顺序，区分问题形式（对人，物，时间等提问的特殊问句还是一般疑问句），以及更改答语的人称四部分着手阅读习题的练习。第一次阅读任务完成的不错，大部分学生都能按照我的方法找到对应答案，积极性都较高。但在第二轮阅读中，部分学生无从下手，或是没有找到答案，积极性降低了，没有几个学生完成任务。看到这样的情景，我又换了一种小组互助一帮一的阅读方法再次放手阅读，寻找答案，效果有些好转。这个时候一直徘徊阅
读课是以讲解文中的重点短语为主还是练习其阅读能力为主的我，对自己的备课内容画了一个大问号，学生的积极性不高，是都没懂我的指令还是文章过于难呢？在讲解答案，总结阅读技巧的时候，我看到刚才个别迟疑的学生脸上露出轻松的笑容时，我明白刚才出现的问题可能在于我对任务的分配不合理上，学生没有在短时间内完成相应任务，使积极性降低了。在第三环节的词汇题上我对重点短语进行了练讲解。
通过对本节课的总结，我反思到无论是阅读课，还是预习展示课，无论是下放的指令还是任务，都不能贪多，要以一带一的让学生走进我们每个老师为他们设计的教学情景中来，使学生在完成一个任务之后得到满足感，快乐欣然地接受下一个任务，而不是教师牵着，一个任务一个任务机械式的完成。同时在课后对学生的问卷了解中，使我更加坚定了阅读课的模式应该引领学生自主阅读的方式，提高其阅读能力，锻炼其阅读技巧，而非曾经的语法对着语法。在探索阅读课模式的路上，我们还会遇到很多困难，不过这些都是我们的经历，就让这些经历伴随我们快速成长起来吧！
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2022-04-17
