乞巧

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29、《乞巧》

翠屏区建国实验小学小学 黄莺 学习目标：

1、会写“乞、巧”2个生字，会认“霄、渡”2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 知识链接：

林杰（831-847）字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。

一、自主学习

1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。

2、用自己喜欢的方式识记生字。 3、给下列加点的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ）

乞 巧 霄 渡 二、合作探究

1、阅读课后的资料袋，说说“乞巧”为题有什么含义呢？

2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。

3、朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？

4、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？



5、说说诗意。

一年一度的七夕节又到来了，家家都抬头望着无边浩瀚的青天，想着牵牛与织女那感人的故事！家家户户的少女们都在望着月亮，乞取智巧，穿完了数不清的红线。

诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。

三、课堂小结

诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，那你们能背会这首诗吗？

四、拓展延伸

根据你们收集的资料，把“牛郎织女”的故事讲给大家听。 五、课堂检测


1、组词。

乞（ ）渡（ ）晓（ ）霄（ ） 气（ ）度（ ）绕（ ）宵（ ） 2、填空：

《乞巧》是 代诗人 写的，所谓乞巧，就是 的意思。诗中展示了 。 3、默写古诗《乞巧》。

六、课后反思

乞 巧

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