如何营造轻松愉快的课堂氛围

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如何营造轻松愉快的课堂气氛

课堂是一个舞台,而轻松和谐的课堂是就会是一个精彩的舞台.轻松活泼的课堂气氛和积极主动的学习过程是上好一节课的关键,只有在轻松活泼的气氛中才能充分发挥学生的积极性,开掘学生的创造性,从而让学生在轻松愉快的课堂中学到知识.轻松的课堂气氛可以使课堂充满活力,起到事半功倍的的效果.到底如何营造这种气氛呢？通过研究我总结出了以下几种方法：

教师的微笑可以让学生愉快,就像一缕阳光照亮了整个教室；你的微笑如扔入湖中的一粒石子,那漾起的一圈圈的涟漪便是孩子的一张张笑脸.当你微笑着步入教室后,你会发现每个孩子者依恋地看着你,当你对学生的正确答复微笑点着头,那个学生便会很自豪地坐下.你的微笑让学生觉得你像个长者,像个朋友；你的微笑会拉近你和学生之间的距离,建立起和谐的师生关系.“亲其师〞,方能“信其道〞.教师,不一定非要板着脸.摆出拒人千里之处和深不可测的样子,傲慢只会产生偏见.冷漠只制造屏障.微笑可以融化坚冰,可以催开花朵.真正地让学生感到“如沐春风〞.你的微笑会让课堂充满着浓浓的人文气息.

二、让学生“动〞起来

在课堂中,教师要充分调动学生学习的积极性,而不是老师讲得津津有味,学生听得索然无味.我认为讲课的最高境界就是把更多的课堂时间让给学生.就像今天一位学生一开始上课时,漫不经心的不用心听课,我就叫他站起来答复下列问题,他不但答复不上,而且一副满不在乎的样子.在我讲到另外一个问题的时候,我知道他会,就成心叫他来答复,结果他回答的非常准确,于是我借此表扬了他.在同学们讨论问题的时候,我走到他旁边告诉他本学期我一直在观察他,他上课并未全身心地听课,他也默认了我的看法.从我说完这句话后,我发现他开始很认真的听课,而且在一节课中好几次举手答复下列问题.那一刻,我知道他开始试着改变自己了.在后来的几天里,他都能积极答复下列问题.只要把握住激活学生思维的最正确时机,你的课堂就一定能活起来！定能收到意想不到的效果.

三、适时而问,留给学生思考的空间

给学生们一定的思考空间,再简单的问题也要让他们自己答复,而不是老师直接讲出来,再难的问题也要放手让他们自己去解决,即使他们的答复不是很完美、到位,


至少那是学生们自己思考出来的,老师应该给予肯定.至于他们答复不上的,老师再作补充,帮助他们答得更完整.教师的提问要恰时切入,适时而问,否那么会直接影响整个课堂教学效果.由于,过早发问,容易造成气氛紧张,让学生内心恐慌,造成课堂冷场；过迟发问,学生已一目了然,无需思考就能对答如流,这时的问题已经没有任何意义,毫无价值.所以要让学生感到在每一节课中自我价值都得到了实现和肯定,从而更加激发起学生内在的学习兴趣,学生活了,课堂岂还有不活之理？

四、用多媒体来辅助教学,激发学生的情趣和学习的兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素.在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提升了课堂教学效果.通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对学习的兴趣和爱好,让学生喜欢学习,爱上学习,这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣.

五、创设悬念引发课堂气氛

由于长期受应试教育的影响,一些教师不愿活泼课堂气氛,也不知怎样活泼课堂气氛,惟恐一发而不可收,形成了灌输式的教育,学生在听话的听教师讲课,整节课下来,教师讲得多,学生说得少.课堂上教师在唱独角戏,下面的学生静如一潭死水,被动地接受知识,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,导致了教与学被割裂开,处于对立面,教学效果可想而知.因此,教师必须改变这种传统的教育观念,建立活泼的课堂气氛,让学生做学习的主人.教师可以设置一些有趣的,带有挑战意味的,悬念式的情境,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活泼起来.学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的欲望,自觉地去思考,分析问题和解决问题.教师让学生大胆发言,组织讨论学习,课堂气氛活泼,激发了学生的思维,碰撞出灵感的火花.

六、提升教师本身的教学艺术

教学艺术是教师到达最正确教学效果的方法、技巧和创造水平的综合表现,它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上.在影响课堂气氛的诸因素中,教师的教学艺术是一个重要因素,教师首先应从教育思想和教育方法放手,应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲.“学起于思,思源于疑.〞鼓励学生独立思考,大胆质


疑.同时,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛,使学生思维处于高度活泼状态,此时,教师也不需担忧教学效果如何.在教学活动,教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛.创设课堂气氛的方式、途径多种多样,教师要学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提升教学效率,创设良好的课堂气氛.

总之,良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动,让教师的教和学生的学都取得最大化的效果.而小学生生性活泼、好动,注意力不持久,创设良好的课堂气氛显得尤为重要.如果课堂气氛不适宜,呈现消极、沉闷的局面,学生的思维感到压抑,窒息智慧火花,没有学习的热情.反之,学生学习情绪高昂,智力活动呈最正确状态,能充分调动学生的学习积极性.营造良好课堂气氛的方法有很多,还需要我们在教学中不断去发现和总结,相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地,让他们快乐地邀游在知识的海洋.

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