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钮老师、各位家长,大家好!
时间过得真的很快,还记得肖沛铉2周岁整去上苗苗班哭哭啼啼的样子,不知不觉,孩子已经是四年级下学期了,通过学习不光认识了那么多字、还会和我辩论某些问题了。我们班的孩子都很优秀,在培养孩子方面,大家都有自己的一套方法。很感谢钮老师给我这个发言的机会,下面我就我家肖沛铉在阅读与写作习惯的培养谈谈自己的一点体会。
一、让阅读成为孩子的一种爱好
肖沛铉小时候看书时只喜欢看书上的图画,并且用笔在上面涂涂画画,这一度让我以为他爱好画画,还给他报了学校里组织的学画画兴趣班。后来发现并非如此,我只好改变了方向,顺应孩子的心理特点,我就利用书上图画的内容,让他看图说话,让他在听书中对书产生好感,使他知道,原来图画里也有许多好玩的故事,之后我经常带他到书店选购一些适合他的书,在一定的范围内给他自己挑选,在这样的过程中,他逐渐喜欢上了阅读。我深刻的体会到:一定要让孩子感到阅读不是强制性的任务,而是一种爱好,只有找到这个兴趣点,才能让孩子走上正确的阅读轨道。现在肖沛铉会主动利用一些时间看书,晚上写完作业后、睡觉前半小时,都能看见他低头捧着书看,阅读逐渐地成为他的一种习惯。
二、让阅读成为孩子的一种享受
阅读存在一个误区,有的家长买书给孩子看就是希望通过阅读快速积累好词好句,快速的提升写作水平,快速地提高语文成绩,但我想那样还不如直接买本《好词好句好段》背诵一下呢。不可否认,阅读的孩子语文素养相对会高一点,但仅仅将阅读目的定在提高语文学习成绩上,那就忽略了阅读本身的意义,太急功近利了。阅读是一种求知行为,也是一种享受。作为家长,我觉得在名著之外,不妨顺着孩子的兴趣和心意,买些他所喜欢的书籍,一味按照父母的计划阅读,那肯定长久不了。譬如受肖沛铉表弟的影响,肖沛铉最近迷上了百问百答系列丛书和脑筋急转弯的书,我在亚马逊网站上浏览了介绍,发现里面的故事和题目并不如我想象中的幼稚。于是我就帮他订购了这些书,并将收件人的姓名写成肖沛铉,昨天肖沛铉在家收到了这些书,并高兴地完成了签收工作。这样既巩固了他的阅读习惯、还激发了他“我是书的主人”的意识。
三、让阅读成为一种亲子交流的通道
现代生活的节奏快,生活压力也大,我们这一代父母在孩子身上花的金钱是上一辈无法比的,但相反,在孩子身上花的时间却相应的少了。家长越来越多的时间花在工作上,现在孩子这个不缺,那个也不缺,缺的就是与父母在一起的时间。虽然肖沛铉看书不太要我去督促,但是我有时会有意识的阅读孩子已经读完
的书,可以看成是与孩子的一种沟通,孩子会主动和自己谈些书中的人物以及相关的故事、观点等等。这样可以尽可能的减小和孩子的代沟,增加和孩子的亲情。象学校推荐的那些假期读物,每次都是我带着肖沛铉一起去购买,买回来以后我和肖沛铉一起阅读,然后一起交流感想,帮助孩子形成自己的观点,这样他写读后感时就有理有据、有血有肉了。又如昨天收到书后,临睡前肖沛铉一边看脑筋急转弯,一边向我发问,当我不会时,我会困惑地说:“妈妈不知道,你能告诉我吗?”肖沛铉就会很得意地告诉我答案,这时候他的自信心与荣誉感增强了,从而起到了巩固阅读兴趣的作用。
四、阅、讲、写相结合,提高语言使用能力
目前,对于肖沛铉的写话,我还是以钮老师布置的主题作文或自由日记为载体,要求肖沛铉先弄清写话的主题,接着说说自己的想法,然后打草稿、家长引导修改,最后誊写。有的家长可能更多地是放手让孩子自己创作,但我的想法是:起步很关键,起点高,往往最后达到的高度也高。另外在日常生活中,我也经常就某个场景请肖沛铉进行简单的口头描述,积累写话的素材。假期带着肖沛铉出去走走看看、长长见识,增加生活体验。等进入高年级以后,积累了足够的文字功底以后,我准备让肖沛铉开始做剪报、写阅读笔记、写日记,为今后写好作文做铺垫。总之,写作需要素材,只有多看书,多留心身边的事,将书中所讲与现实生活联系起来,写作时才会得心应手,写出的文章才是好的文章。让孩子爱上阅读、爱上写作,不仅有利于提高他们的语文成绩,对于他们的终身学习来说也是很必要的。
最后我想说,很感谢钮老师等各位给肖沛铉任教的老师们,感谢这些老师对孩子们的培养。每个孩子性格不一样,阅读和写话的培养方法也是多种多样的,希望我们能够多沟通、多交流,互通有无,经验共享,谢谢!
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