《望岳》语文教学教案

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《望岳》语文教学教案

学习目标１ 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。４ 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法１ 方法展示台你是采用什么

方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。２ 资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。３ 老师的建议：（１） 建立资料袋，分类收藏；（２） 组成合作小组进行收集与整理；（３） 要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际激情引入，揭示话题１ 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。２ 你有什么感受？板书：口语交际――保护文物展开讨论，提出建议１ ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板





书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，１ 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？２要求：（１） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２） 写出并熟悉导游词。交流资料１ 你想介绍哪一处“中

国的世界遗产”重点介绍什么？２ 说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作

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