伶官传序

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《伶官传序》教学设计

教学目标：

1、读懂文言文，能辨析文言现象

2、切身体会：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身/祸患常积于忽微，智勇多困于所溺

教学过程：

一、文化常识回顾与补充： 1、 欧阳修：字 ，号 ，谥号文忠。著名 、 ， 中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 、 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。

3、《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序。 4、“伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。 二、研读课文

1、朗读课文，努力理解文意

解释红体字：

原庄宗之所以得天下 负而前驱 及凯旋而纳之 函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出

抑本其成败之迹

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 翻译下列句子：

⑴世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰

⑵其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋

而纳之

⑶岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ ⑷夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 2、体会文章如何行文构思的。

本文的观点是什么？盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉

如何证明这一观点？接受三矢，继父遗志/系燕王父子以组（灭燕）/函梁君臣

之首（亡梁）/身死国灭，为天下笑

最终得出什么结论？忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 3、思考写作意图： 本来行文到第三段，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段? 引出教训，借古讽今 把握作者的写作意图：

100多年后，北宋王朝建立，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样


的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 总结：

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。 4、拓展延伸

文章说国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。请同学们再寻找一些事例来加以补充说明。 孟子：“生于忧患，死于安乐。”

越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例 《苦斋记 》中说：“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴。” 唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，换来了“贞观之治”，名垂青史。 唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了“开元盛世”；逸豫时，天宝危机，酿成了安史之乱。

商纣王最终落得个“众叛亲离，引火自焚”的下场，并留下千古骂名。

隋炀帝杨广，骄奢淫逸，霸嫂蒸母，修宫庭，疏运河，冒天下之大不韪，终于导致农民大起义，国破家亡，身死部将之手。

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