古诗词赏析之景物赏析

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教 学 设 计

教学思路

诗词阅读是中考试卷中的一种题型，它历年来的平均分数为6分，其中的诗词鉴赏题又占据了重要位置，但是，我在教学中发现，学生对于这一部分的内容掌握的并不好，赏析能力并不是很强，特别是写景句子的赏析，他们存在着以下两个问题：一、找不到赏析的切入点。二、赏析内容中重点不突出，思路混乱，赏析内容不全。所以鉴于以上两个问题我设计了此课。 教学目标

知识目标：通过学习能找准句子中的关键性词语，并加以赏析。

能力目标：提高诗词鉴赏能力，能掌握诗词鉴赏题的解题思路和解题方法。

情感目标：了解诗人的思想感情，学习诗人积极、乐观的心态及丰富的生活情趣。

教学重点、难点：鉴赏题的解题思路和解题方法 一、教学过程、导入

出示图片，让学生结合图片内容，说出相应的诗词 （目的：吸引学生的注意力，让学生快速地进入诗词赏析的情景）过渡：古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法，诗人、词人的感情往往不是直截了当地说出来，常采取借景抒怀的


方法来传达诗意，所以这些凝聚着诗人情感的名句就成了我们赏析品味的对象，它也成立我们考试的重要内容，那我们看一下近三年来诗词的阅读题。

二、出示三年中考诗词阅读的试题 （目的：让学生们提高重视，明确学习目标） 过渡：由景物描写的作用过渡到景物描写的赏析。 三、授新课

课堂结构 小试牛刀

教师活动 结合《早春呈水部

张十八员外》一诗中写景句子引导学生回答问题。点明赏析题中应出现的内容

结合《钱塘湖春行》一诗中的写景句子让学生找出赏析角度。

结合《次北固山下》《望岳》帮助学生掌握解题思路。

结合学生答案，提出修改意见，完善答案。

进行情感教育。 结合《春望》帮助学生理解情景交融。

学生活动

设计目的

结合写景句子说让学生了解赏析出赏析角度、景物题应含有的内容。 特点、表达作用、表达内容等问题

循序渐进

能力提升

找出诗句中的关键词，确定切入点，总结诗句内容，整合答案。 学生读诗

学生书面写赏析答案。

学生之间互相点评，完善答案。

了解以词性、表现手法为切入点的赏析角度 巩固以上学习的解题思路，锻炼学生的书面表达能力。

成功在望

学生读诗，找出诗了解情景交融的句中的关键词，并表现形式。 加以分析。

四、 教学总结

幻灯片上总结诗句赏析的一般规律，板书重申重点。 结束语：一花一木皆入景，万水千山总是情。 五、作业：任选两句景物诗句加以赏析。

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