乘法分配律

2023-03-31 12:08:34   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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分配律,乘法
乘法分配律

学习内容:

西师版四年级(下)第1618页例4,课堂活动第12题和练习五第1题。 学习伸展点:

乘法交换律和乘法结合律。 学习目标点:

1.经历在解决数学问题的情境中探索发现乘法分配律的过程。 2.理解并掌握乘法分配律,并能运用乘法运算律进行简便计算。

3.在解决数学问题中培养学生一题多解的发散思维能力,通过发现运算律培养探索、概括能力。 学习关键点:

探索发现乘法分配律,理解并能运用乘法运算律进行简便计算;对乘法分配律进行正向和逆向的理解。 学习路径:

一、揭示课题 1.简便计算。

125×37×8 25×77×4 2 板书课题:乘法分配律 二、自学探究 1.自学例4 2.思考:

1)两种票各买14张,一共需要多少元?有几种解法?分别写出来? 2)比较两种解法,发现两种解法的相同点和不同点是什么? 3)什么是乘法分配律?

3.探究乘法分配律的简便计算。 三、交流点拨

1.探究乘法分配律

1)出示问题情景,解决问题。

你从情景图中获取了哪些数学信息?要解决一共需要多少元?该怎样列式计算?(学生口答信息,然后独立列式计算)全班汇报解题思路和方法。

教师板书:

4020×14 40×1420×14

2比较两种解法,小组讨论两种解法的相同点和不同点,并举出生活中的类似例子。教师板书: 4020×1440×1420×14

3)在计算中比较并发现乘法分配律。 算一算,比一比。

32×353535 46)=46 1312×413×412×4比较每排的两个算式有什么关系?每排的两个算式的计算结果相等吗?

(小组讨论,全班交流)

两个数的和与一个数相乘,可以把这两个数分别与这个数相乘,再将两个积相加,这叫乘法分配律。

4)如果用abc表示3个数,乘法分配律用字母表示为:ab×ccc 2.出示例5


1002×45 32×2732×73

观察每个算式中的因数有什么特点?可以运用乘法运算律进行简便计算吗?小组讨论(小组讨论后,在全班交流)

1)你认为每个题的哪种算法最简便?为什么?这种简便算法的依据是什么? 2)运用乘法分配律进行简便计算时,要注意什么?

教师在学生讨论交流的基础上,小结运用乘法分配律进行简便计算的方法。 四、分层练习

1.课堂活动第12题。 2.练习五第19题。

3.思考题:独立思考,有困难的先在小组中商量解决,最后全班反馈,要求说出思考过程。

五、回顾反思

这节课你有什么收获? 六、课后积累

乘法分配律用字母表示为:ab×ccc


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