经典诵读

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经典诵读，改变了孩子什么

台海网4月4日讯 （海峡导报学堂记者 沈晓丽（图片由外来员工子弟学校提供）4月7日晚，“中国唐宋名篇音乐朗诵会”将在厦门人民会堂奏响。参加演出的除了文艺界享有盛誉的著名艺术家外，此次参演的还有厦门前埔南区小学的小学生们，他们将在音乐朗诵会上表演《静夜思》、《早发白帝城》、《游子吟》、《题西林壁》等著名诗篇。

厦门前埔南区小学的小学生们登台亮相朗诵著名诗篇已不是第一次。据记者调查，经典诵读活动早已成为这所学校的特色活动。不仅是在前埔南区小学，在厦门很多中小学，如外来员工子弟学校、北师大海沧附校等，经典诵读活动早已在校园里轰轰烈烈地展开。 记者发现，虽都是经典诵读活动，但每个学校开展的方式和内容各有千秋，而更为重要的是，诵读经典在悄悄改变孩子的生活。

背古诗当诗仙诗圣

“我们全班同学都是‘小诗仙’。”在前埔南区小学采访时，五年级2班的王菡如和周宇婷骄傲地说。

“一学期15首，我们班上的同学现在平均每人都可以背上近100首古诗，够得上学校的 ‘小诗仙’资格了。”王菡如告诉记者，平时他们背古诗，一周换一首。古诗就直接写在黑板的一个角落处，每个同学则把它抄在一个专用的本子里，一般课前都要朗诵3分钟。 背诵古诗文给王菡如等带来了不少乐趣。由于熟背各种古诗，同学们私下里还会“篡改”古诗，成为相互“切磋”的乐子。采访中，记者了解到，前埔南区小学的古诗文诵读活动早在这所学校2000年开办之初就已开展，目前已形成了一套完整的“考级”制度。 “钢琴有考级，我们的古诗文诵读也有考级，背了多少首给一个等级。”该校德育处的一名老师介绍说，考级主要是为了检验学生的熟练程度。学生考级相当积极，背了几首，就急着向少先队申请考级，而少先队的考官都是由学生组成，让学生自己考自己。只要达到相应的篇数，学生就可以成为 “小诗童”、“小诗仙”和“小诗圣”。

而该校经典诵读的另一大亮点是，他们还尝试着把古诗文用闽南话来朗诵，用闽南话谱成曲来唱。

“闽南话是古汉语，有些普通话读起来不押韵的古诗，闽南话读起来却很押韵。”前埔南区小学校长王跞介绍说，举办这样一个活动，就是让学生在背古诗、唱童谣中学闽南话。 这次“中国唐宋名篇音乐朗诵会”，前埔南区小学的学生就会用闽南话朗诵部分诗篇。此外，福建省合唱协会闽南话合唱专业委员会的“童声合唱基地”也将落户该校。

看书速度长进不少

过去，王菡如看一本书，要好几个星期。可如今，一本高尔基的《童年》看下来，只用了几个小时。“只要有时间，我基本上睡前就可以看一本。”王菡如说，她现在看书速度很快，而这要归功于他们班上的 “小书橱”和学校的课外阅读活动。

走进王菡如所在的五年级2班，最醒目的莫过于摆置在教室后角的一个小书橱。书橱里的书摆放得整整齐齐，橱窗干净透亮，书橱里的空格处还摆放着装饰品，看上去很温馨。 “这是我们的荣誉，是我们的宝贝。”王菡如介绍说，这个书橱是他们班全体同学的“财产”，书是学生家长按照学校规定的书目捐的，也有部分是学生自己捐的。王菡如是他们班


上的图书管理员之一，她给记者拿出他们的借书记录本，上面是密密麻麻的借书记录。像王菡如，她每周末都会向班上和学校的图书馆各借一本书。

这就是前埔南区小学的经典诵读课外阅读活动。除了推荐古诗文经典外，他们还请语文组专门研究课外阅读书目，每个家长、学生推荐书目，推出了近100本课外阅读书目，内容涵盖古文经典、探险、科幻、纪实、现代小说等。

“我们还专门每周拿出一节课，直接把孩子带到图书馆去，教学生如何看书。”王跞说，“孩子会写作文，真的是老师教出来的吗？主要是老师引导，而我们的课外阅读活动，就是引导孩子多读书，这对写作很有帮助。”

读经成“对联”高手

“千言万语难解中国经典，千山万水喜看黄山风水。”猜猜看，这副对联出自哪个年龄段的学生之手？

恐怕你很难猜到这是出自一名四年级的小学生之手吧。厦门外来员工子弟学校四年级学生许鹭杰，在对对联上很有“一手”。只要你出个上联，不出几分钟，他就可以给你对出下联来，保准对得又漂亮又押韵。

自从二年级开始诵读《笠翁对韵》这篇古典经文开始，“对对联”成了许鹭杰和班上同学的一大课余爱好，许鹭杰就经常出些对联考考周围的同学。

“这本书里的民间对联、古诗词很多，有长有短，同学们背完之后，就喜欢模仿创作。”外来员工子弟学校教导处副主任郑德忠老师说，现在有些学生连现代诗词都会创作。 课间休息时间，郑德忠随机从走廊里抓了一名学生，一个叫林佳音的二年级学生。“你会背哪些古典经文啊？”话音还未落，“人之初，性本善，性相近，习相远……”“赵钱孙李……”林佳音一口气给记者背了几分钟，从不间断。

“虽然不懂得背的这些是什么意思，但觉得挺有意思的。”林佳音说，她和同学们一般都在老师安排的课堂里诵读这些经典，读多了也就记住了。

“前期种树后期乘凉”

与一般学校选择诵读古诗词有所不同的是，外来员工子弟学校的经典诵读读的就是那些看似晦涩难懂的“古文经典”，也就是我们所说的传统国学。比如，在同学们中颇受欢迎的 《笠翁对韵》就是外来员工子弟学校所读的众多古文经典中的一本。

一年级，《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》；二年级，《笠翁对韵》；三、四年级，《大学》《中庸》《论语》；四、五年级，《老子》《庄子》……根据每个年龄段孩子的特点，选择不同的古文经典，目前这一经典诵读活动已成为这所学校的特色活动之一。 “现在六年级的学生，从一年级就开始诵读这些古文经典。不过真正大面积地铺开，是在2005年。”郑德忠介绍说，小学生诵读这些古文经典，主要以背诵为主，不强调理解，这是一个慢慢积累的过程，到后期学生们自会明白“前期种树，后期乘凉”的道理。 “没有考核，只有展示，不想增加孩子的压力与负担。”郑德忠说，现在所有古文经典书，学生人手一册，经费学校出，不给学生增添任何经济负担。平时经典诵读活动都是利用校本课程的时间以及早上早读的时间。如今，学校每天保证有一节课的时间用来经典诵读，平时还举办全校朗诵活动，给学生营造良好的氛围。

为何在众多经典中，唯独看中最传统的国学呢？


“传统国学最适合，最有价值性。”郑德忠说，一个触动是高考对文言文篇幅考的量有所增加；另一个，小学阶段，0到13岁的孩子，正处于记忆的黄金期，让他们读、背一些经典的东西，会影响他们一辈子的。

诵读经典改变了什么？ 养成了读书习惯

厦门市很多小学都在下大力气开展“经典诵读”活动。“经典诵读”活动魅力何在，它究竟改变了孩子什么？

前埔南区小学校长王跞说，小学阶段很多孩子，特别是低年级的学生坐不住、爱闹，而诵读经典能让孩子养成读书习惯，爱读书，多读书，提高涵养。现在提倡讲文明讲礼貌，其实只要多读书，很多素养就自发形成了。

王跞说，学校开展经典诵读活动，家长非常支持，因为大家都看到了经典诵读给孩子带来的变化，但在王跞看来，“经典诵读是一项长期的工程，重在坚持”。

识字量增加很大

外来员工子弟学校的郑德忠告诉记者，原本读经教育活动只在小学阶段展开，可一些初一、初二的语文老师看着 “眼红”，也要求主动增设这一门课，因为读经教育给语文教学带来不少便利。

郑德忠自己就是一名语文老师。“识字量大增，超乎想象。”郑德忠说，外来员工子弟学校的学生大多语文基础不好，不少家长也没时间关心孩子的学习，除非孩子非常自觉，否则学习的漏洞都比较大，尤其是语文。而每篇古文经典，每个字都有注音，孩子掌握了拼音，认字就没障碍了，很多字都提前认识了。

郑德忠还特地做了个调查，他找来两个二年级的学生读报纸，一个是刚来学校没读过经文的，一个是读过一年的，结果读过经文的能识报纸上60％到70％的字，而没读过的只认识五分之一甚至还不到。

不仅仅是识字量大增，郑德忠还发现，读经教育让学生的思维和理解能力有了很大的提高。一名原本不善言谈的学生，通过一学期的经典诵读后，再次找到他时，讲话的条理性有了很大进步。

“天天读，还能增强读感。”郑德忠说，他们班上有个学生，原本有些口吃，一个长句要分三四节才能读完。起先有些跟不上，通过一学期每天早上大声朗诵古文经典后，这名学生读的障碍没有了。

开辟德育新途径

在郑德忠看来，读经教育，从大的角度讲，培养了学生这一代人的人文情怀。而在外来员工子弟学校，读经教育还开辟了学校德育教育的新途径。比如说 《弟子规》，“朝起早，父母呼，应勿缓”一句变成“闹钟一响，我马上起床”，就把一些能为我所用的经文内化为行为品德的规范条例，于是《弟子规》在精心编排下变成 《弟子规生活力行表》，学生们也乐于接受。此外，该校还通过《论语》《孟子》等经文内容对学生进行为学、立志的引导和启发。

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