六年级班级管理随笔

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六年级班级管理随笔

班主任的工作需要你永远拥有小学老师一颗火热的、诚挚的爱心，永远保有一双公正信实的眼睛。下面是笔整理的整理五年级班级管理随笔，请大家赏阅。

六年级班级管理随笔集【第一篇】：影响

班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级国际公约公约，以制度建设去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、不法行为对学生犯罪行为产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，能否给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

六年级班级管理随笔【第二篇】：掌握



做好班级工作，最主要的是了解学生和个体的特点，这样，工作就可以有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室问问；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生家长到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为草拟制定出更针对学生实际

的治班措施，采取相应切实可行的治班方法，提供了科学的主要依据。 六年级班级管理札记【第三篇】：说服力

俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班主任工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，


还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。暴力行为班主任的暴力行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动家长。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手使到了。

六年级班级管理随笔【第四篇】：了解

要想管理好班级，就应当首先体会学生，慈悲与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小诚心的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与作对学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生人际关系的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度试著去分析，当更重要的是从注意学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和小学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆满班主任的架子，要经常深入到学生家长中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中同出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解教师，发现每家每个学生心灵深处的微妙转折，并把自己的思考操作过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

六年级班级管理随笔【第五篇】：关爱

应该用爱心去博爱关爱每好几位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以烘托融洽，爱心可使青苔复苏，耐心可以修好“破罐”。集中精力班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每好几位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。

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