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第四课 甲午中日战争
教学目标：
1、知识与能力目标：通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
2、过程与方法目标：通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。
3、情感态度价值观目标：通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。 教学重点：黄海大战、《马关条约》的内容
教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。 教学方法：讲授法、分析法、讨论探究法 教学手段：多媒体课件 【新课导入】
学生通过视频欣赏《七子之歌·台湾》，并在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。
这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。
1894年这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。出示课题：第四课 甲午中日战争
讲述本课的主要教学思路，给学生一真题的印象： 一 战争原因 二 战争过程
三战争结果 ：签订中日《马关条约》 ，掀起瓜分中国狂潮：时局图 【讲授新课】 一、战争原因
地图背景移动，出现三个国家：清、朝鲜、日本。 引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。 思考，19世纪的清王朝发生了什么变化？
教师引导概括：“腐败无能，饱受欺凌”（字幕）。
教师指出，此时的日本“改革富强，野心勃勃”（字幕）。与清朝形成鲜明对比。它的野心是什么呢？
教师演示：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。那么其发动对华战争是偶然的，还是必然的？答案是必然的。
1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。
二、战争过程
教师播放甲午战争进程的视频，重点讲述黄海大战和中国失败的原因。
在黄海大战当中，重点讲述民族英雄邓世昌的事迹，通过讲述和观看视频，让学生自然融入历史情境中去感知历史：学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。
探究：甲午战争中国为什么会失败？从甲午战争的失败中你得出什么教训？对我们今天有什么借鉴意义？ 三、战争结果：
甲午战争最终的结果是什么呢？清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个平等条约──《马关条约》。
《马关条约》签订的时间、双方的代表、内容是什么呢？学生回答，教师出示“1895年4月”及会场、李鸿章、伊藤博文像
探究：阅读《马关条约》的每一项内容，分析它带来的危害是什么？结合《南京条约》的内容和危害来思考。
中英《南京条约》 ①割让香港岛； ②赔银二千万元；
③五口通商（广州、厦门、福州、宁波、上海） ④协定关税。
中日《马关条约》
①割让辽东半岛、 台湾、澎湖列岛； ②赔银二亿两；
③增开口岸 （重庆、沙市、苏州、杭州） ④在华设厂
通过以上探究，使学生认识到《马关条约》的影响？ 大大加深了中国的半殖民地化程度。
1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”联系上联归纳本课主要内容。下联又说明什么问题？ 【思维拓展：】
《马关条约》的签订，刺激了列强瓜分中国的狂潮。讲述时局图。 感悟： 学了本课，你有什么感想？
勿忘国耻，振兴中华 小结：《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化程度。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。我们要教育学生要有忧患意识、竞争意识。增强他们的爱国主义情感。结合现实中日关系，让学生懂得分析如何正确处理中日关系和外交关系等，增加历史的现实功能。让学生认识到：这段历史我们应该记住些什么？认识到些什么？从历史中汲取什么教训？
板书设计：
甲午中日战争
一、战争爆发的背景 1.日本的“大陆政策” 2.列强的默许和纵容的态度 3.朝鲜东学党起义
4.清政府寄希望于各国的调停 二、战争的爆发和经过 1.时间、地点 2.战争的性质
3.战争的经过
4.李鸿章的避战求和态度 三、《马关条约》的签订及其影响 1.时间、地点、双方代表 2.《马关条约》的内容 3.《马关条约》的影响 四、三国干涉还辽
五、台湾人民的反割台斗争
本文来源：https://www.wddqxz.cn/d5c8f14ec850ad02de80416b.html
2022-04-08
