《竹里馆》优秀教学设计

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《竹里馆》教学设计

一．教学目标 知识目标

通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。 能力目标

在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。 情感目标

热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。 二．教学重点

理解诗歌内容，把握诗歌主旨。 三．教学难点

理解诗歌高雅闲淡、超拔脱俗的意境和作者恬淡、宁静的心境。 四．教学方法 朗读 讨论 合作探究 五．教学过程 （一）导入

同学们，苏东坡在《题蓝天烟雨图》中曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一


起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看诗歌为我们呈现了一幅怎样的画？

（二）作者简介、写作背景

作者简介：王维(706～761)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，诗画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰。是盛唐山水田园诗派的代表人物。

写作背景：《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说:“晚年惟好静,万事不关心。” （三）朗诵 1、范读、生跟读。

2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。 3、找同学读，齐读。

（四）整体感知（要求：自读思考，小组讨论，重点帮扶，质疑问难） 通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

我独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。竹林里僻静幽深，无人知道我在这里，只有那天上的月亮将我映照。 （五）诗歌品味

《竹里馆》这首诗歌充分展现了王维诗歌“诗中有画”的特点和高超

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