苏教版小学数学教材一年级上册教学计划

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一年级数学上册教学计划

一、本册教材的教学目标 （一）知识与技能方面 1、数与代数

（1）认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序。

（2）认识数0，体会0的含义，知道0在生活中的一些简单应用。

（3）认识符号>、<和=的含义，能够用符号获词语描述20以内数的大小。 （4）了解加法和减法的含义；能正确、熟练地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算。

（5）初步学会解决把两部分合起来求一共是多少，或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实际问题。

（6）能探索一些简单物体、图形和数的排列规律。 2、空间与图形

（1）能比较简单物体的长短和高矮。

（2）联系生活经验，在具体情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。

（3）能通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知它们的基本特征。 3、统计与概率

能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。 （二）数学思考方面

1、在认数过程中建立初步的数感，感知抽象。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具体初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想。 2、在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算能力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行思考的意义；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流、尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过选择适合自己的算法和相应的口算练习，培养最基本的加、减运算能力。

3、在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

4、在把不同物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的观察、比较能力。

5、在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境






和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。 （三）解决问题方面

1、初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。

2、初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。

3、初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 （四）情感与态度方面

1、对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。

2、在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心。

3、在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步体会数学与生活的联系。

4、知道在计算以及解决简单问题等数学活动中有可能出现的错误，能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。

二、本册教材的重点和难点 1、数一数

重点：初步会数个数是1~10的物体。

难点：按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。 2、比一比

重点：认识长短、高矮和大小、轻重的含义。 难点：会比较物体的长短、高矮、大小、轻重。 3、分一分

重点：学会按一定的标准分类。

难点：学会用不同的标准给物体分类。 4、认位置

重点：能准确地确定物体上下、前后、左右的访位。 难点：体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。 5、认识10以内的数

重点：熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0~10各数。 难点：能区分几个和第几个，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。 6、认识图形（一）

重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道名称和主要特征。 难点：使学生能体会平面、曲面。 7、分与合






重点：数量地掌握10以内的组成。

难点：在每一种分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种说法。 8、10以内的加法和减法

重点：熟练地掌握10以内的组成。

难点：通过一图一式、一图两式、一图四式的练习，体会加、减法算式的内在联系。

9、认识11~20各数

重点和难点：11~20各数的读法和写法。 10、20以内的进位加法

重点：理解计算20以内进位加的方法，能比较熟练地计算。

难点：引导学生理解、掌握计算的方法和规律，鼓励学生用不同思路进行计算。

三、教法设想和措施

1、目前很多孩子上了好几年幼儿园，在计算方面有了一定的基础，觉得数学简单，可能对学习数学有怠慢。要结合学生实际的知识水平、思维特点安排教学，避免枯燥、重复式教学，同时要照顾思维偏慢的学生。抓住重点，优质高效完成教学任务，多组织游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、选用多样化的教具、做好充分的教学准备、采用富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

3、多布置一些灵活机动的作业，比如动手操作的作业、实践运用数学知识的作业、自主安排的作业，少一些机械、呆板的练习。

4、加强学校与家庭的联系，转变大部分家长头脑中数学就是计算的观点，让家长知道数学的实践、运用将是学习的重点、难点，适当教给家长一些正确指导孩子学习的方法。

5、积极学习、扩大视野，促进自身教学能力的发展。

6、督促培养学生良好的学习习惯，包括课堂习惯、作业习惯、预习复习习惯，培养学生的数学学习兴趣。

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