「2.7、我们的生命周期」

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漳 平 市 铁 路 小 学 备 课 表

７、我们的生命周期 教学时数 １ 科学概念

１、从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 过程与方法

教学目标

1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。 ２、预测今后的身体还将发生什么变化。 3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观

1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。 ２、认识到自然事物的变化是有规律的。

指导学生认识人的生命周期,知道人的生命周期要经

重点

历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段

教学重难点

我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体

难点

变化特点

１、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材：0岁一9岁我们的生长变化”班级大

教学准备

表,“各年龄段人的身体特点”班级大表,婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。 教学步骤 一、导入新课



学 习 活 动

同学们所有的动物都有自己的生命周期,人的 生命周期是怎样的呢?



备 注

课 题




教学步骤

学 习 活 动

1、我们的出生与生长变化 (1）我们是从哪里来的；

(2)我们刚出生时是什么样子的；

（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。 （说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准,仅供教师教学参考,教学时按学生汇报的情况填写。） 2、我们的一生

(1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步: (一)、找出身边最熟悉的人; （二)、弄清他们的年龄段;

（三)、把他们归到不同的年龄组; （四)、观察他们的身体特点。

(2)人可以按年龄划分不同的阶段,比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。(比如儿童组和青年组;青年组和中年组；中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。

(3)教科书第３'７页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。

3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）

４、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的,特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生,一定要注意养成良好的生活习惯,适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。



备 注

二、学习新课






板 书 设 计

７ 我们的生命周期

1５岁以前都叫儿童（其中不满1岁的为婴儿，12岁一１５岁的为少年) 16岁一3５岁为青年 35岁一60岁为中年 60岁以后为老年



作 业 设 计



教 学 反 思

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