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《阿长与山海经》教案 (一)导入
1.回忆鲁迅文学常识
2.由《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事,引出长妈妈。
(二)《朝花夕拾》及《山海经》简介:
《朝花夕拾》,鲁迅散文集。共收入回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即《从百草园到三味书屋》记儿时学习生活;《藤野先生》《藤野先生》记师恩;《阿长与<山海经>》则记作者儿时的保姆。
《山海经》是我国古代的一部地理著作。
(二)生字词积累
憎恶菩萨烦琐土匪辫子胸脯诘问疮疤
茉莉书斋霹雳震悚粗拙骇人听闻面如土色深不可测莫名其妙
(四)整体感知
●思考下列问题,小组自由讨论。
1.本文围绕长妈妈写了哪几件事?对于每一件事情,作者对于阿长的情感又是如何的?重点写哪些事情?
2.如何划分段落?
3.依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情有什么变化?
●师生共同讨论归纳。
1.明确:一共写了七件事。
①常喜欢切切察察(不佩服)②限制我的行动(讨厌)③睡觉
时挤得我无法翻身(非常讨厌)④懂得许多规矩和麻烦的礼节(不耐烦)⑤讲长毛攻城时护城(空前敬意)⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》(新的敬意伟大的神力。)
其中给我买来《山海经》一事是重点。
2.段落层次:
第一部分:(1—2)介绍人们对长妈妈的称呼,及称呼的由来和她的外形特点。
第二部分:(3—18)作者介绍讨厌长妈妈的事例。
第三部分:(19—29)长妈妈为我寻找并购买《山海经》,作者感激她。
第四部分:(30—31)作者对长妈妈的怀念。
划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。(线索)
3.学生在课文中画出,师生共同明确:作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”
第二课时
教学内容:学习欲扬先抑的写法,研读重点部分
(一)重点研读——研读第18-28自然段。
1.回忆我对长妈妈的感情有什么变化?这是一种什么写作方法?
从讨厌到敬意,先抑后扬的写法。
2.作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
事情的起因:“我”曾在远房的叔祖那里看到过,后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻,买吧,又没有好机会。因此,”我”对《山海经》一直念念不忘。
经过:阿长向“我”问《山海经》的事,她告假回家以后的四五天,她将《山海经》给“我‘买来了。
结果:“我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
3. 阿长是怎样一个人呢?分析阿长的形象。(可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说)
长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点,但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。
虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理,但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。
4.作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情表现在哪些地方?
(三)总结全文。
“切切察察”的神态,睡相的描写,吃福橘时的紧张心情,“长毛”的故事等,读后令人捧腹开怀,忍俊不禁。可是,当长妈妈为”我”买回《山海经》后,作者的感情变得深沉庄重,深切怀念之情流露于字里行间,这种色彩的变化,使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。
五、作业
读懂身边爱为话题写一篇随笔
六、板书设计:
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2022-05-06
