浅谈初中语文作文教学层递式教学法

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浅谈初中语文作文教学层递式教学法

作文教学在初中语文教学占有重要的地位，同时也是语文教学的一大难点。传统的作文教学模式难以调动学生的积极性，难以激发学生的创作潜能，以致学生怕写作文，厌写作文。因此，初中语文教师应当尝试在作文教学中应用层递式教学法，以改善作文教学的质量，提升作文教学的效率。



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引言

作文教学是初中语文教学的重点和难点，培养学生的写作能力是发展学生语文综合素养的关键，而层递式教学法作为教学改革的产物，在初中语文作文教学中的应用符合学生的写作心理特征，可在逐层递进的过程中，逐渐发展学生的写作能力。因此在今后的初中语文写作教学中，教师一定要紧跟潮流，加强对层递式教学法的应用和探索。



一、初中语文作文教学现状

作文教学是语文教师需要开展好的教学工作，也是当前一项比较薄弱的工作环节，需要对写作教学进行深度的分析，探究如何提高写作教育的实效性。传统的写作教育模式更加倾向于功利化，让学生们背诵一些写作范文，这样就导致初中生未能对写作教学产生兴趣，很难通过写作教学得到写作素养的充分培养。研究得知层递式教学可以逐渐指导学生们参与到写作学习中，可以锻炼学生们的写作意识和语言表达能力，呈现出鲜明的教学运用价值，值得在教学中运用。首先，初中生的作文基础普遍较差。很多学生的语言网络化严重，在作文中会使用大量的网络用语，导致作文的创新性较差。缺乏一定的素材积累，在作文中反复出现同样的内容。其次，教师的教学方法较为单一。受到传统应试教育的影响，教师认为只要帮助学生提升作文成绩就万事大吉了，缺乏对学生人文素养的培养，这会导致学生的思维僵化，作文内容与思想情感千篇一律。最后，教师未重视学生观察能力与独立思考能力的培养，很难在作文中体现自己的真情实感，纵使有了较多的素材积累，也不会运用自己的逻辑进行有效整合。



二、当前初中语文作文教学中存在的问题

（一）学生缺乏感性素材积累

目前，绝大多数初中生的生活局限于“学校-家庭”之间，呈现典型的“两点连成一线”，他们的生活半径往往在以家庭为圆心的五公里以内，天天见到的都是标准式的楼房、千篇一律的街道、日复一日上下班的人流，因而学生对于生活的观察往往流于肤浅，也就谈不上积累大量感性素材。



（二）作文教学模式不合理

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