小学语文古诗词教学方法分析

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小学语文古诗词教学方法分析

摘要：古诗词蕴含先人智慧、思想及人生态度，通过古诗词的学习，可以帮助学生和古人间架起沟通的“桥梁”，提升学生文学素养。为此，应做好古诗词教学工作，不断优化语文古诗词教学方法。本文将结合人教版小学语文教材，重点探讨小学古诗词教学方法。

关键词：小学生；语文；古诗词；教学方法

通过古诗词的学习，利于提升学生的文化素养，利于中华传统文化的继承和发扬。为进一步提升小学语文古诗词教学质量，教师应转变教学观念，结合小学生特点进行教学。下文将重点分析提高小学语文古诗词教学质量的方法。

1.

游戏教学法，背诵诗词更快、更有效率。

小学阶段，学生记忆速度快，但遗忘速度也快，让学生反复背诵，长时间会让学生产生厌烦心理。这种厌烦心理不利于学生培养诗词背诵习惯。因此，在教学中，教师要对动脑筋，采用趣味教学方法，极大地激发学生的积极性。为使古诗词背诵诗词更具吸引力，让学生主动背诵诗词，教师可选择一些适合、且小学生喜欢的游戏进行教学。传统的诗词背诵方法是教师给学生布置作业，要求学生在课余时间背诵，课上由教师抽检，这种方式对于自控能力较弱的小学生而言，背诵效果可想而知。如果在课堂上，教师采用游戏教学方法，引导学生进行诗词背诵，学生背诵积极性会大大提升，背诵效果也较为突出。可尝试如下诗词背诵游戏：让学生先背诵诗词，采用击鼓传花方式或小程序选择背诵的学生，这样会大大增加游戏的挑战性，学生记忆效果自然也会得到提升。

二、巧用多媒体教学设备，重视朗读教学。

语文教学重视对学生诵读能力的培养，这不仅符合新课标的教学要求，通过诵读可以帮助学生深入体会古诗词的音律美。诗是有韵律对仗要求的，师在教学


过程中应抓住“诗”的特点进行教学，为达到最佳的教学效果，教师应合理利用多媒体教学设备进行教学，在备课阶段，在互联网上寻找符合诗词意境相符的音乐或视频。教学过程中，让学生跟着音乐朗读，以音乐为背景，学生朗读诗词将更具情感。此外，教师采取多种朗读形式，如以集体朗读为例，这种方式气势足，但是会有一些学生不出声，教师难发现，难以体会诗词音律美。为此，教师可以丰富诵读方式如教师领读、学生齐读、分组朗读、个人朗读、朗读比赛等方法，并配上适合的音乐，调动学生朗诵积极性。

三、教授诗词鉴赏方法，提高学生诗词鉴赏力。

古诗词教学不仅包括上述的背诵和朗读部分，还包括教授学生正确的诗词鉴赏方法。题目理解、作者创造背景以及作者的人生经历是诗词鉴赏过程中必须要结合的内容。如了解诗人风格，基本上便可以确定这首诗词的风格，进而有效降低诗词鉴赏难度。再如观察诗词题目，一些古诗词题目便可以窥探诗词的大致内容及情感，例如人教版收录的《悯农》、《游子吟》等，要求学生再阅读诗词注释，通过这一步，一些学生多可以将诗词翻译个大概，利于学生快速了解诗词内容。在上述基础上，教师引导学生细读诗词正文，结合抓意象、明意境等分析古诗词的表现方法，如借景抒情、欲扬先抑、象征等，通过这些能帮助小学生更好理解古诗词中蕴含的思想内涵。

四、结合创作背景，引导学生体会诗歌内涵。

诗词的思想内涵是古诗词教学的重点，古代诗人在诗词创作过程中多采取用典、借物言志、借景抒情等表现手法。但是一些诗词单难从诗歌表面理解难诗人想要表达的思想内涵。对此，教师可以结合诗歌创作背景，引导学生分析和理解诗词内容。此外，由于授课对象是小学生，教师应结合根据其年龄段选择不同的教学方法，如高年级学生，教师可让其通过预习了解诗歌创作背景，课堂上，学生间分享自己查阅到资源，如资源内容不足，可由同学先补充，再有不足，再由教师补充，这不仅能提升学生的自主学习能力，也能提高学生的自主思考能力。如果低年级学生，教师多应发挥一些指导作用，由教师介绍诗词创作背景，然后引导学生去思考。以杜甫的《绝句》为例，教师先让学生朗读诗歌，由学生介绍《绝句》创作背景，并对学生提问“假如你们是杜甫，你的心情如何？”让学生

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带着自己对该古诗的初步理解再朗读一遍诗词。紧接着，以小组为单位翻译古诗词，在此过程中，为激发学生的翻译热情，教师给予翻译最好的一组一些奖励，以此培养学生的诗词翻译自信心。教师重点强调理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这句诗词内涵，借助多媒体设备播放与本句诗词相似的图片和视频，引导学生理解和感悟诗人看到长江下游景象的心情。然后，教师指出各组翻译过程中存在的问题，以此提高学生翻译能力。通过诗词背景理解及诗词翻译等过程的学习，学生能基本掌握《绝句》诗词的思想内涵。

结语：

综上所述，学习古诗词利于学生语文核心素养的培养，古诗词的音律美和意境美能有效提升小学生的审美能力，有利于学生养成良好道德品质。本文通过上述篇幅重点探讨了提高古诗词教学质量的方法，重点结合朗读、背诵、鉴赏及诗歌思想等维度，开展古诗词学习鉴赏方法，以促进小学生语文综合素养的提升。

参考文献：

[1]杨翠霞.新课改背景下小学语文古诗词教学方法探讨[J].当代家庭教育,2021(24):109-110.

[2]马秀丽.新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析[J].新课程,2021(30):180.

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本文来源：https://www.wddqxz.cn/d4a70312ccc789eb172ded630b1c59eef8c79ab1.html