纪念白求恩

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《纪念白求恩》

毛泽东



课型：综合课 课时： 第一课时 主备人：龚晓军 集备人：思源实验学校语文教研组 班级： 小组： 姓 名： 时间： 教师寄语： 祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。（肖邦） 学习目标（重点☆、难点※）：

1、我能有感情地朗读课文，识记文中“拈轻怕重、精益求精”等生字词；☆

2、了解文章结构，理解各段之间的内在联系。☆ 3、了解议论文的常识。☆

4、初步理解白求恩精神的内涵，做一个品德高尚的人。※ 知识链接：议论文的三要素：论点、论据、论证

流程

双导

教师活动 学生活动

导生领读、解读学习目标。

课堂随笔：

知识生成

导 学 独 学

互 学

展 评



导入新课

1. 正确、流利、有感情的朗读课文。（注意：读准

字音、读出感情，准备课堂上展示。） 巡视、指导学生 1、正确、流畅、有节奏、有韵味

2. 基础知识练习： 的独学，查学生导学地诵读全文。

(1)给加线字注音。 案的完成情况并作记 2、抛开工具书，独立完成右边的

录。依此对每组的独问题。将自己不理解的问题或疑惑用派遣（ ）以身殉职（ ） 狭隘（ ）

学作出评价。 双色笔做上记号，待互学时提交组内热忱（ ）拈轻怕重（ ） 纯粹（ ）

鄙薄（ ）晋察冀（ ） 解决。

温馨提示：独学规则——专、静、快 （2）解释下列词语。

拍轻怕重： 麻木不仁： （预设时间： 分）

漠不关心： 精益求精：

见异思迁： 满腔热忱：

关注每组互学时 1、对子交换导学案，互相查一查、

3.朗读课文，初步感知。

的参与度、投入度、说一说、教一教、议一议。议出的结

（1）找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳

积极性、有效性及知果整理到导学案上，议而不决的标注

各段要点，各段内容要点之间的联系是怎样的?

识生成性；适时参与后提交小组解决。

第一段：

各小组的讨论、点拨， 2、小组长收集本组对学环节不理

第二段：

再查导学案的正确解的问题，让组员分析讨论，同时要

第三段：

率，并作好记录。 求不理解的同学认真倾听并提出质疑

第四段：

做好记录。小组讨论解决不了的上板

（2）白求恩为什么值得我们学习？我们应该学习他

标注有待其他小组帮学。

的哪些品质？

温馨提示：群学的目的——解决共性



问题；发现新问题；探究新问题。



（预设时间： 分）







认真关注、倾听组预展：根据其他组板书的问题，自4. 再读课文，合作探究

为了突出白求恩同志的精神文中都运用了哪些学生的展示，同时关选一个问题解答，确定展示方案，在

注每一组学生的倾听组内进行预展，力求新颖、有趣、正表现手法？谈谈其作用。

情况。并适时点评、确。准备在班内大展。

补充、延伸拓展。 班大展：一组展示时，其他组的同学

认真倾听，待展示完后进行点评、补 白求恩 不少人 充、质疑，并作好记录。 温馨提示：展示时应分析解决问题的 过程。 对工作的态度 （预设时间： 分） 同学们，整理导学案，巩固练习并反思：

我学到了：

我的疑惑：

对同志、人民的态度

对工作的要求





收 获 与 反 思




达 标 检 测

1、给下列加点字注音。

派遣（ ） 殉( )职 狭隘（ ） 拈（ ）轻怕重 热忱（ ） 鄙薄（ ）（ ） ．．．．．．．2、理解下列成语的意思，分别写在下面横线上。 漠不关心 拈轻怕重 见异思迁 麻木不仁

（1） 许多游手好闲的人不爱工作， ，耽于享乐，他们还为此找出许多理由。 （2） 电脑显示器对儿童的视力影响极大，许多父母却对此 。 （3） 父母嘱咐他要安心工作，不要 ，总是这山望着那山高。

（4） 煤矿安全问题时目前备受人们关注的一件大事，这次事故发生后，当地安全监察部门却 ，无动于衷。 3、根据课文填写词语，反复诵读。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人。 4、精读语段，回答问题

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民极端的热忱。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道，对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

（1）、文中“真正的共产主义精神”是指： 。 （2）、根据第一句和最后一句概括语段的中心意思。

（3）、这一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第 句，侧面介绍白求恩同志的语句是第 句。 （4）作者要纪念的是白求恩，但又写了“不少的人”，这是运用了 手法，其作用是 。 （5）、文段中哪些句子运用了议论的表达方式？（只填序号即可）

（6）、白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议，60字以内）

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