1 咏柳 ( 表格式教案)

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学科 课题名称 教学目标

语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版

第一单元 第1课《咏柳》

理解诗句意思，体会诗人所表达的情感。



重点分析

古诗的语言倒置现象较多，有时要先理解最后的词句，孩子们较少接触。

重难点分析

在理解诗句意思时，学生大多只是按照诗句的顺序，生硬地连起来，

难点分析

整句诗的意思听上去很别扭。



教学方法

1通过图片去理解重点字词的意思。 2通过理解重点字词理解诗句意思。

教学环节 教学过程

一、谈话引入，导入主题。

导入

初春的早晨，当你漫步在公园里。饱览着万紫千红的春色，看到刚刚发芽的柳树，你想怎样赞美他呢。你一定会说柳树真美啊。下面我们一起来看看唐代诗人贺知章是怎样赞美柳树的。（播放情景朗读） 二、解题，简介作者。

1这首诗的题目是《咏柳》

咏：歌颂赞美的意思。咏柳就是赞美柳树的意思。

2贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。他的写景诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。

知识讲解 （难点突破）

三、分步解读，感受意境。

1．指导朗读理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。 出示柳树从远处看的图片和诗句

（1）借助课件出示的“碧玉、妆、一树、万条、丝绦”词语的解释，在教师引导下，师生共同理解第一、二句诗的意思。

（2）课件出示“碧玉”和绿色丝带的图片，让学生观察这两样与柳树的相似之处。加深理解诗句。


（3）小结诗句意思：高高的柳树上长满了翠绿的新叶，好像用碧玉妆扮过一样。柳条从树上垂下，就像无数绿色的丝带地飘拂。

2．指导朗读理解第三、四句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

（1）接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢？让我们接着来看第三、四句。出示“柳叶”图片，观察描述柳叶的样子。

（2）思考：“这么美的柳叶是谁的杰作呢？”

（3）结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的意思。

师：“不知细叶谁裁出”讨论：作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。

（4）“二月春风似剪刀”这句是对上句提出问题的答复，把二月的春风比喻成剪刀。 突出了春风给大地万物带来的魔力，这一问一答，既赞美了柳叶，又歌颂了带绿色的春天，用语自然流畅，加上比喻，拟人十分贴切，使这两句诗成为名句。（指导朗读）

（5）小结诗句意思：那细细的嫩叶，是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风，好象剪刀一样裁剪出这些嫩叶的。 四、诵读全诗，感悟诗情。

1学生跟着老师有韵律地朗读整首古诗。 2播放视频，让学生跟着视频唱唱整首古诗。 3主题概括。



课堂练习 （难点巩固）

《咏柳》这首诗从赞美（ 柳树 ）开始，进而赞美（ 春风 ），最终目的是在赞美（ 春天 ）。



春天的景色真的很美。还有很多诗人都很喜欢春天，都来赞美春天。下面请同学们跟

小结

随老师去欣赏赞美春天的诗句吧。（出示一些描写春天的诗句和春天的美景图，学生在欣赏中结束这节课。）

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