小学生科技创新实践活动方案

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小学生科技创新实践活动方案

四年级科技实践活动计划

――节约水资源从我做起一、课题的产生

当今就是一个科学技术快速发展的时代，我们应东站在时代的前茅，高度重视科学技术课堂教学活动教育。做为省科技示范校，我校一直提倡学生主动参予，乐意探究、勤奋好学动手、缔造思维，高度关注学生的自学兴趣和经验，推动少年儿童构成积极主动的学习态度，真正唤起孩子们主动自学的兴趣和精神，并紧紧围绕新课改的建议，满足用户学校非政府学生社会时间须要，积极开展与时俱进的社会课堂教学活动和内容丰富的科学课。目的是通过科学实践活动，使学生晓得与周围常用事物有关的肤浅的科学知识，介绍科学探究的过程和方法，尝试应用领域与科学探究活动；逐步学会科学地看看问题、想要问题，维持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；构成大胆想象、认同证据，敢于创新的科学态度和快乐科学、爱家乡、爱祖国的情感，从小高度关注社会的发展和建设。

学校的科技实践活动开展到了各年级，以各年级的小课题研究活动为主，力求做到小队员们人人有课题，班级有课题，队员不断开展丰富多彩的校内外实践活动，自主选题，自由结成课题研究小组，开展有意义的科技实践活动。

由于水资源就是无法再生资源，因此，我们年级的全体队员共同积极开展了节约水资源的课堂教学活动。“节约水资源，从我做起“沦为本年级此次活动的口号。

我们通过竞选产生了活动组的委员，进行了详细的分工，制定出了比较详实可行的活动计划。二、活动目的（一）、宏观目的： 1、培育学生的科技意识态度

爱科学首先要有科学的意识和态度。就是说，头脑里要有“科学”二字，在生活中按科学精神办事。要在在宣传、教育、课堂渗透三方面入手培养学生科技意识。通过校园环境布置和广播站、科普小报等宣传手段，向学生灌输“科学技术是第一生产力”的思想，展示人类科技发展的新成果及学生的劳动创造成果。教育即通过开展“科普知识讲座”等各种科技主题队会，使学生在听、讲过程中受到启迪，课堂渗透即在课堂教学中渗透科技教育。2、培养学生的科学精神

培育学生的科学精神首先就是培育他们尊重事实，从实际启程的精神，不唯书不入脑入，不轻信不盲从的精神。在社会实践中培育学生用自己的脑子想要问题，用自己的双腿走路的精神。“知之为知之，不知为不知”，不做假，实事求是，真挚坦率，表里如一，这就是科学精神的基础。

不得不承认，当前少年儿童意识中的科学精神，特别是实事求是精神有某


中淡化的女性主义：搞表面文章，甚至删作业，想象力贫乏，这些都就是科学精神淡漠的反应。培育学生的科学精神，就是必须培育他们一种坚持不懈探究探寻的精神和异想天开的精神。培育这种科学精神，就是和学生完善的人格构件同步进行的。因此，它就是个长期繁重的任务，须要我们不断的不懈努力，它还在人们的社会生活的方方面面显现出来，而社会课堂教学活动就是最出色的一个平台。有些科学教学就是过度著重科学知识的教学而忽略社会科学课堂教学，并使学生无法在动手操作方式中辨认出并检验科学知识，而离开了科学实践，科学精神的培育就无从谈起。例如科学精神中实事求是的态度、坚持真理、不怕挫折、不怕失利等品质在课堂科学知识教授中就是无法培育的，就像是我们经常说道的“顺利”与“失利”，如果无此现实生活中回去体验，就是不可能将深刻体悟它们的内涵的。科学精神只有在科学实践中就可以真正培养。因而，我们的这个活动为学生缔造了尽可能多的活动方式和活动机会，并使学生在科学实践中锻炼身体，自学和体验，并使他们在实践中享用科学积极探索的快感，唤起科学技术创新的启发，学会科学协作的方法，培育求真务实的品格，使学生在实践中萌发科学精神。3、初步科学实践

初步科学实践有很多，我们主要培养学生在小实验、小制作、小调查以及社区服务、社会实践等方面的能力。我们教师努力用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿在课堂内外先从一些有意义的社区调查开始，让学生亲自动手、动脑去做，这样既可让学生学会许多科学的小知识和提高实践的能力，还可以增加学生的社会责任感。关心社会的发展，从小就有“天下兴亡，匹夫有责”的观念。所以我们要为学生创造出一片真正属于他们自己的实践活动天地，让学生有真正获得“直接体验”的机会，并可以把在科学理论课上学到的知识，返回到实践中去检验，使他们“手和脑结成大同盟，然后，可以发明，可以创造，可以建设国家。”（陶行知语）4、培养学生对科学的兴趣

科学兴趣就是促进学生求知欲的一种内在力量，可以并使学生产生猛烈的自学动力。培育学生对科学的兴趣就是教学顺利的突破口，也就是培育学生探究能力的推动力，而生活就是最现实、具体内容的。社会课堂教学活动具备开放性、探究性，能够有效地唤起学生对科学的兴趣，进一步增强学生的主体意识，培育学生的技术创新精神和课堂教学能力。我校所积极开展的科学实践活动，并使学生主动观测身边生活中的事，引起学生的思索，使在一些生活的实事中有所辨认出，有所进步，有所顺利。老师及时地予以确实和引导，使他们找出成功感，从而有力唤起他们稳步自学科学的兴趣。 （二）、微观目的：

1、介绍我国水资源情况，重点介绍我家、学校周边水资源的应用领域情况。2、唤起少先队员维护人类赖以生存的生态环境的热情，提升资源维护的意识。

3、学会科学研究的方法，掌握调研方法，不断提高动手能力和科学思考能力，培养合作精神。

4、学会多方面、多层次、多途径自学掌控科学知识和技能，适应环境现代自学模式。5、培育探究问题的意识和技术创新思维能力，在活动中多样想象力。

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