大学生对MOOC接受与使用行为的调查研究

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大学生对MOOC接受与使用行为的调查研究

赵英;杨阁;罗萱

【期刊名称】《中国远程教育(综合版)》 【年(),期】2015(000)008

【摘 要】大规模开放在线课程MOOC)作为一种面向用户、服务用户的应用能够促进教育信息化、自主学习和终身学习。本研究MOOC中的重要人群大学生作为调查对象,在技术接受与使用整合理论UTAUT)的基础上,引入感知趣味性这一自变量以及性别、年级、上网终端这三个调节变量,形成大学生对MOOC的接受模型。在模型验证的基础上,本文检验了调节变量对影响因素的调节作用。该实证分析表明,绩效期望、努力期望、社群影响、感知趣味性、促成因素以及使用意愿都会影响大学生对MOOC的接受与使用行为,只有感知趣味性对使用意愿的作用会受到调节变量性别的影响。根据分析结果,本研究MOOC发展提出了对策和建议。 【总页数】8(P37-44) 【作 者】赵英;杨阁;罗萱

【作者单位】四川大学公共理学 610064;四川大学公共理学 610064;川大学公共理学 610064 【正文语种】 【中图分类】G442 【相关文献】


1.大学生MOOCs接受心理的调查研究2.在校大学生MOOC学习体验调查研究—以广州大学MOOC为例3.基于技术接受模型的MOOC使用行为影响因素——以《物流系统建模与仿真》为例4.后疫情时代大学生在线学习使用行为意愿研究——基于技术接受模型5.高校大学生MOOC持续使用行为研究 ——基于ECM-ISC和承诺信任理论

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