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《一年四季》教学设计
《一年四季》教学设计 某某枭娜 【教材说明】
本课通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。全文用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
【预设教学目标】 1.认识20个生字词，会写"春、夏、秋、冬"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"日、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 【教学重点】 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
【教学难点】 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 【教学时间】2课时 第一课时 一、预设教学目标： 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识20个生字词，会写"春、夏、秋、冬"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"日、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
二、教学过程：〔一〕谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是冬天呢？ 一年中，除了冬季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
〔看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格〕 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题：第十六课.一年四季 〔二〕整体感知，质疑问难 1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。〔新型生生关系〕 3、反应 ①课文有几句话，每一句讲了什么？ ②提出难点，全班帮助解决〔自主、合作、探究〕〔字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决〕〔三〕学习生字、新词 1、出示20个生字词。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？〔注意整体认读音节及平翘舌音〕 ①指名说、带读 ②自由读、开火车读生字。
某 练一练，连一连：Chūn 某
ià qiū dōng yóu hú nuǎn huà nán
fāng 夏 冬 春 游 秋 方 南 熟 暖 化 某这些字哪些方面〔字形〕你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？〔指名说〕 2、学写"春、夏、秋、冬"4个字和“七、九”的笔画 ①读读“春、夏、秋、冬”4个字 ②“七、九”写的时候要注意什么？ 重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是两笔写成②观察转折角度、运笔的大小 ③写一写这四个生字 〔四〕小结 本节课学生未解决的问题，下节课解决。
第二课时 一、预设教学目标： 1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的根底上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学过程：〔一〕谈话引入 上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
〔二〕研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。〔合作学习〕 2、小组汇报、交流。〔允许学生用各
种方法汇报：诵读、合作表演读等〕教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。〔你觉得刚刚的朗读好吗？为什么？〕 4、指导朗读〔重点词、句指导〕，〔激发情感，引起兴趣〕某本环节和刚刚的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。〔轮流起立把一篇文章背完〕〔三〕拓展作业 某说说画画： 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。〔放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间〕某某挑战题：〔教师酌情决定做否〕 读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？ 春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。
〔四〕课后延伸 找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/d3ac141e4731b90d6c85ec3a87c24028915f8597.html
2022-03-30
