分数的初步认识教案

2022-04-03 17:01:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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分数的初步认识教学设计

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书 数学年级上册“分数的初步认识〞。 教学目标:

1.在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2.经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、作探究能力,并有效地促进个性思维的开展。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点:认识几分之一,初步建立分数的概念。 教学难点:理解几分之一所表示的意义,会用折纸,涂色等方式表示简单的分数。 教具准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。 教学过程

一、创设情境、初步感受分数的意义

:同学们,在家里或者学校,你们分过东西吗?这节课,教师也想请你们帮助分一分月饼。 出示课件:

1〕有4个月饼,平均分给2个人,每个人得几个? 2〕有2个月饼,平均分给2个人,每个人得几个?

引出平均分的概念,板书:平均分

3〕有1个月饼,平均分给2个人,每个人得几个?

师:这半个月饼该怎么表示呢?还能用我们以前学过的数表示吗? 师:其实刚刚同学们提到的二分之一是一种新的数,而且就是我们今天要认识的新朋友——分数。今天这节课我们就一起来认识分数。板书:认识分数。 二、动手操作,逐步理解分数的意义 1.认识1/2

1〕指导认识〔课件〕

师:这块月饼,两人就是每人一半,陈教师应该从哪里切?也就是把它怎么分?〔课件演示平均分的过程〕刚刚我们把月饼平均分成了几份?这一半正好是这两份中的几份?

师:像这样把一个月饼平均分成两份,每一份是这个月饼的一半,也是它的二分之一,写作1/2〔课件〕 2教学二分之一的读写

师示范:先写横线,表示平均分,再写2表示平均分成两份,其中的一份在线上1 生书空。

3〕追问:在这个月饼中有几个二分之一?“它〞指的是谁? 4〕说一说刚刚是怎么得到这个月饼的二分之一的? 〔指名说23个,同桌说,全班说。 2.找一找,感悟平均分的重要性。

课件出示题目,看一看,哪些可以用二分之一表示。 指名平均分是表示分数的前提。


3.动手实践,折1/2

A、折一折:让学生用各种的纸片动手折出 〔圆形、长方形、正方形、三角形〕折出你喜欢的图形的二分之一,并涂上颜色。

B、展示学生的几种典型折法

C、从操作过程中凸现思考过程。师巡堂,生操作。

1〕师:谁来介绍一下你是怎样表示出图形的二分之一的?〔指名说〕 汇报

〔展示不同的几种折法〕

2〕师:这些涂色局部都能用二分之一表示吗?为什么?

师:折法不同,形状不同没关系,只要是把一个图形平均分成了两份,每一份都

是它的二分之一。

3〕师出示不同大小的圆形

师:再看看,阴影局部都能用二分之一表示吗,同样是二分之一,所表示的大小一样吗为什么?

师小结:把一样大的图形平均分成两份,其中的一份是二分之一,这样的二分之一才是一样大的。 4.认识其他的分数

1〕师:看来呀,第一次的折纸游戏难不住大家,我要提出新要求了。〔课件出示要求〕

师巡视指导,找一样图形,不同的份数。 2汇报你折出的分数是怎么来的?你把这个图形平均分成了几份?涂色局部是它的几分之一?

3〕师拿出一张三分之三,问:看到这幅图,你想到了什么?追问:一个是三分之一,两个是三分之二,三个是? 4师:同学们真能干,大家互相看一看,不同的图形,能表示一样的分数吗?一样的图形,能表示出不同的分数吗? 5〕师:你还能举出几个分数来?

6〕师指出:像1/41/81/3、1/6……都是分数。 5.看书质疑。92页,看一看,填一填。全班读一读。 6.出示课本103页,“你知道吗?〞 三、稳固练习

1完成93页做一做。第一题。 (2)完成96页。12题。

3〕拓展练习。用分数表示图中的阴影局部。 四、故事。

吃西瓜,为学习分数的大小比拟设疑。 五、全课小结。




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