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日期:____年____月____日 ______小学 授课教师: 编号:01 课 题 课 型
新授课
毫米的认识
课 时
重难
点 点 识 理 运
记 解 用
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学习水平
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会
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用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
教学目标 2、培养学生的估测意识和能力。
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3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受
生活中处处有数学。
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突破重点 难点设想
先估一估再利用学具量一量体会毫米厘米
教学媒体 小黑板 尺子 书
教 学 活 动 及 主 要 语 言
一、创景激疑(4—6分钟)
师:同学们,老师想要知道数学书的长短,你能告诉老师可以用那些办法吗?
二、互动解疑(13—15分钟)
1、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?
数学书的长( ) 数学书的宽( ) 数学书的厚( ) (生汇报结果) 师:你是怎么想的?
生1:数学书的长大约是一柞长多一点、宽大约是一柞、厚有一节手指长。
生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。
2、学生动手测量实际长度
学 生 活 动
说自己的方法
估一估
填一填
大胆说 测量
想一想
2)、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。
认真看 3、揭示课题:
板书:毫米的认识
4、建立1毫米的概念
1)、认识尺度上的1毫米有多长。
说说
2)、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和
1毫 米,你发现了什么?
3)、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
5、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小
结1厘米里面有10个1毫米。
板书:1厘米=10毫米 完成练习
三、启思导疑(3—4分钟)
小结:1、1厘米=10毫米
想一想
2、测量比较短的物体时就用毫米来做单位。
四、实践运用(10—12分钟)
1、完成数学课本第3页的做一做。
说一说 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
五、总结评价(2—3分钟)
1)、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 1、这节课你知道了什么? 2、还有什么不懂?
板
书 设 计 教 学 反 思
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