骨干教师的引领作用

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骨干教师的引领作用

如何发挥骨干教师的带头引领作用

一枝独秀不是春天，一棵树木也成不了森林。作为骨干教师，既是一种荣誉，更是一种责任。骨干教师除了要充分发挥自己在本职工作中的重要作用外，更应该依托骨干教师本身的优势，发挥对周围教师的辐射作用，以促进单位广大教师工作能力的提高，推动单位各项工作质量的提升。我认为骨干教师必须从以下六个方面做好示范和引领作用。

一、作为骨干教师，必须做到是一名示范者。

骨干教师一定要做到为人师表，行为世范，做到爱学生、爱事业，视学生和事业为自己生命的延续，在日常工作中更应做到严慈相济，严在当严处，爱在细微中。

二、作为骨干教师，必须做到是一名善学者。

古人云:学而思习之，学而不思则贻。“师者”“学者”也。作为骨干教师首先要多读书，将读书和思考变成一种习惯和一种时尚，做一个有“功底”的教师。要读书，就要读好三类书:读好学科专业类的书，这是“咬定”之本，“学问”之本，为实力;读好教育艺术类的书，这样“激扬”之本，“研究”之本，为潜力;读好文学修养类书，这是“超越” 之本，“学者”之本，为魅力。

三、作为骨干教师，必须做到是一名善行者。

古人讲:三人行必有吾师，而善行者必胸襟开阔，胸襟开阔者就要有“借他山之石，磨砺自己之玉”的进取风范，作为骨干教师要多一些务实，少一些浮华;多一些求真，少一些功利;多一些真行动，少一些假动作。要有脚踏实地的工作作风，更要有咬定青山不放松的进取精神，要学习域外名师的教学风格和教学思想，


使自己在不断的借鉴中成长，在不断的充实中走向成功，进而成长为小有名气的名师，筑就起自己职业的幸福。

四、作为骨干教师，必须做到是一名善研究者。

做研究型的教师，在行动中研究，在研究中行动;做反思型教师，在反思中成长，在反思中提高;做思考型的教师，在自己的教育教学活动中，学习有关理论，用有关的理论指导自己的教育教学工作，思考并解决有关问题。做专家型教师，使自己在研究中，在反思中，在活动中，在思考中，逐渐从骨干教师成长为专家型教师，让教育家从我们的群体中脱颖而出。 五、作为骨干教师，必须做到是一名善实践者。

骨干教师，必须干好自己的本职工作，上好每一堂课。有意识地不断积累经验，培养能力，切实提高驾驭课堂教学的能力，切实做到好课有德;好课有效;好课民主;好课求真。只有这样，才能使自己成为一个真正优秀的骨干教师。

六、作为骨干教师，一定要专业知识精深，相关学科知识通晓，到达精一门，通两门，晓三门，具有发展学生特长的指导能够，具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发本职课程的能力。

骨干教师的工作态度与教学水平在单位起着示范作用，能成为大家学习的榜样，榜样的力量是无穷的，它能转化为集体中其他成员的工作态度与教学水平。骨干教师能产生辐射作用，影响着集体成员中的每一个人。因此，骨干教师的一举一动，要在单位中处处起模范作用。在日常工作中一定要不断进取，不断探索，不断积累，提高自身素质，做到让其他教师在自己的周围学有榜样、研有方向、写有指导，达到共同提高。

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