鸟和隹的教学

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《鸟 隹》教学设计

课时目标：

1、认识新特殊偏旁“隹”， 区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义； 2、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。

一、复习旧知、激趣导入

1.谈话：小朋友们，今天老师给大家带来两个古代的朋友，还认识它们吗？ 2.导入：汉字历史悠久，几千年来它在不断地变化着，才成为今天我们看到的样子。这节课，老师就带大家走进汉字王国，领略汉字的奥秘。

二、归纳识字，渗透字义蕴含的文化

（一）学习第一行词串：乌鸦 海鸥 杜鹃 1.趣味引入

师：小朋友们，世界上生活着各种各样的鸟，（板书——鸟）。有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？谁能看准拼音，大声地喊出它们的名字。

2.谈话了解词义。 ⑴乌鸦

①你是怎么知道这是乌鸦的呢？听你这么一说，我们知道了乌鸦喜欢吃害虫和腐肉，人们称它“清道夫”。看，乌鸦还是个孝顺的孩子呢！

②看“鸦”这个字，你怎么记住它？牙加鸟，加一加的方法，真好。左边的牙表示字的读音，右边的鸟表示字的意思，可见，鸦是个形声字。

③你们喜欢乌鸦吗？大声地读出来吧！ ⑵海鸥

①你们还想和谁交朋友呢？

②你在哪里见过海鸥？那海鸥的外形最吸引你的是什么？海鸥有了这对长长的、有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由飞翔。你可知道海鸥在海上会做些什么呢？它是海上清洁工，是海上气候预报员，） ① 谁来通过朗读赞美一下海鸥？ ⑶杜鹃（出示杜鹃图片） ①谁来和杜鹃？打个招呼 ②你了解杜鹃吗？

3.（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）

过渡：小朋友们的朗读让我们仿佛看到了一只只可爱的杜鹃。你们看，这三只鸟朋友聚在一起了，谁来读一读？读着读着，你有什么发现吗？对，他们都有鸟字旁，像这样的字一般都与什么有关？

（1）瞧，我们的祖先很聪明，根据鸟的外形创造了古文字“鸟”，慢慢演变到今天，就成了我们学过的“鸟”字。

（2）“鸟”字做偏旁时，它的书写发生了变化。小朋友们，伸出手指跟老师来写一写；鸟做偏旁时，它变窄了。

（3）是啊，你还知道哪些带“鸟”字旁的字？鸽、鹅 （4）让我们再次读读这三种鸟的名字吧！ 三、演绎识字，传承部首积淀的文化 学习第二行词串：麻雀 老雕 大雁


过渡：小鸟们感受到小朋友的热情，还有些鸟也想和你们做朋友，欢迎吗？ 1.瞧，它们来啦！谁能用响亮而又准确的声音来欢迎它们？ 2.学习隹字旁

过渡：小鸟非常喜欢认真读词的小朋友，他们还喜欢积极动脑的小朋友。 ⑴他们让于老师带来了问题要考考你们：第一题，小朋友们，读了我们这三种动物的名称，你有什么发现呢？（板书——“隹”） 跟老师读隹字旁。

⑵来，伸出手指和老师来写一写这个字，右边四横，先写三横，再写竖，特别是最后一笔横，要与左边的竖相连，四横间距离相等。来，一起读，“隹”字旁。

⑶哪几个字有隹字旁呢？ 4我们认识了“鸟”“隹”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？

同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（板书：？）

3. “隹”与“鸟”的区别

过渡：第二个问题怎么解决呢？ ⑴结合图片引导，你发现了什么？

⑵我们知道带有鸟字旁的字一般和鸟有关，隹，表示短尾巴的鸟，请你迅速地查查字典，看看还有哪些带有 “隹”字部的字？

四、诵读韵文，拓展延伸 过渡：（整体出示6个词语）大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！

五、总结全课

同学们，鸟的王国里还有许多的鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有鸟字旁和隹字旁的这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多的带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友。

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