英语——李燕《让爱贯穿英语教学

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射洪中学·英语·李燕



让爱贯穿英语教学



摘要：爱是教育的前提。没有爱，就谈不上教育。情感教育是素质教育的一项重要内容，也是《英语课程标准》中的教学目标之一，它体现了“以人为本” 的教育思想。本文从教育心理学的角度客观地分析了情感因素在英语教学中的运用方法和作用，用老师的爱去激发学生的学习热情，共同实现和谐的英语教学。

关键词：英语教学 爱 情感教育



在大力倡导以人为本的今天，英语新课程理念更对中学英语教师提出了新要求：面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，促进学生发展。情感教育则是素质教育的一项重要内容。在英语教学中，情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、引导和调节学生学习的作用，直接影响学生的智力发展和认知过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的优劣。教师要让爱贯穿英语教学，用爱唤起学生灿烂的笑容。那么，怎样对学生进行情感教学，帮助他们实现渴求知识的强烈愿望呢？笔者现结合自身教学实践，就情感因素在英语新教材教学中的运用方法及其作用谈几点粗浅的感受。

一、倾注感情，以爱育情，达成师生间的信任

教育家于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是教师的天职，没有爱，就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。心理学认为，爱是人们普遍存在的一种心理需要，每个人都有热爱他人并愿意接受别人喜爱的倾向。如果每一个学生能经常感受到老师对他的爱，便会激发出健康的情感，容易使他产生积极学习的动机。研究证明，在教师的教学水平相当的前提下，学生总是喜欢“亲切、充满师爱”的老师上课。而老师对学生的爱与尊重在学生身上会起到皮格马利翁效应，反过来也激发教师更好地教学。因此，教师必须通过自己的努力使师生的情感交流畅通无阻。开学第一课自我介绍时我用一句话诠释了名字当中的字母L—Love is the bridge between my students and me.在必修一Module2 My New Teacher中，学习respect这个单词的用法时我又有意识地让同学们翻译了这个句子：We respect English teacher because she loves all her students.看似简单的句子却发挥了不小的作用：学生感受到了我对他们真诚的爱。

爱学生不仅要学生知道老师爱他们，更要求教师深入地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生。使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。只有这样，他们才愿意对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习和思想情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，就谈不上教育的效果了。



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二、良好的师生关系酿造和谐的课堂氛围

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，为了在英语教学中创设并保持这种良好的气氛，建立良好的师生关系显得尤为重要。它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”为建立良好的师生关系，到达这种“移情”心理效应，我们可以从以下两方面去努力：

1.把微笑带进课堂。微笑是教师职业的需要。教师微笑的面容、爱抚的目光、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习创设一个良好的心理环境。

2.用“真诚、理解”对待学生。要形成融洽的师生关系，教师真诚的爱生态度和行为是极为重要的。教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。教师既要以真诚的态度对待学生还要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想。

学校中，和谐的师生关系在中学英语从“应试教学”向“素质教学” 转轨的进程中起着积极的推动作用。只要教师能够建立良好的人际关系，对学生充满爱，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习动力，发挥学习潜能。

三、巧用课堂用语，重视作业评价

英语是一门语言学科，教师就应当利用语言的魅力，充分发挥语言的作用，通过口头和书面的形式尽可能多地和学生进行沟通交流。 1、课堂用语

作为英语教师，和学生相处最多的时间在课堂，教师应充分利用课堂，通过恰当的课堂用语将师爱传达给学生。必修五Module2 A Job Worth Doing ---Introduction的教学中，在几名同学描述完心目中教师职业后，我表达了自己的感受：作为教师，我认为这份职业是繁忙的（busy）、有压力的（stressful），但它也是有趣的（interesting）和令人愉快的（pleasant），因为我喜欢和在座的活泼可爱的孩子们待在一起。我爱我的学生，所以我爱我的工作。我也希望我的学生们喜欢我的课，喜欢英语。说此话时我看到不少同学轻轻地点头，脸上挂着微笑，我知道他们听懂了，也已感受到了老师对他们的爱，我和学生们心灵间的距离更近了。

凡学生回答问题，我都会对其表现做出及时的评价。答得对的，我常说：“Very good!”“ well-done”“Excellent.”等赞扬的话，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养激发他们学习英语的兴趣 ；答得不对的，我常说： “It doesn’t matter, just have a try” ，“I believe you can do it better next time.”等这类鼓励性的话，使他们感觉到自己在不断进步，从而消除紧张情绪。

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