10月份幼儿园教师随笔植树节

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10月份幼儿园教师随笔植树节

针对幼儿的年龄和心理特点，创造适宜的种植、交往和探究的环境，让幼儿主动地观察和探索植物的成长奥秘。认真梳理园区，并着手对班级自然角、幼儿园围墙、长廊边角处等闲置场地进行合理规划，从而为幼儿提供适合的生态种植区域。引导幼儿进行科学的栽植，如搭建架子、铺设台子等，或让幼儿搜集各类废弃的瓶装、盆栽、盆栽等，制作精美的卡通图案，既能扩大种植面积，也能美化幼儿园，让幼儿随时随地都能感受到花草的无穷生机。

让孩子们学习成长。同时，还要让孩子们参与到种植活动中来。和孩子们共同制订一套科学的、有趣的栽植计划，包括栽植的内容、方法等。幼儿还要面对施肥、除草、除虫等一系列的种植管理问题，需要老师带领幼儿参与种植活动的制定，并充分理解、尊重幼儿的意见，从而为幼儿自主学习与生态种植活动奠定良好的基础。在种植之前，老师要与孩子们讨论分工、使用工具、浇水时间、施肥等方面的问题，在种植过程中，老师们会根据自己的经验，制定相应的规则，让学生们遵守，这样才能更好地进行种植。教师赋予儿童制定规则的发言权，体现了教师对儿童的尊重，促进儿童个性发展的教育思想，有助于提高儿童的主体意识和规则意识。

可以指导孩子们记录下植物的成长历程，并鼓励他们多提问。比如，植物为何需要日照？植物为何要用水？为什么不同的作物要采用不同的栽培方式？幼儿的上述问题反映了儿童在栽植活动中对其成长过程进行了深入的思考，并对其产生的现象、变化规律产生了浓厚的兴趣。为了提升种植作业的效果，老师可以将幼儿分成小组进行记录观察，毕竟每个人观察的角度都是有限的。比如，一位孩子看到没有浇水，一棵树的叶片就会枯死，而另外一位孩子则会发现，这棵树没有浇水，而且土地已经干涸。通过团队活动，孩子们能充分利用他们的专业知识，全面记录和观察植物的成长。有些孩子擅长抓住细节，善于思考，他能向孩子


们提问，让他们用文字或图画来记录。

鼓励幼儿通过摄影、书写、绘画等多种方法来观察、记录，并自己总结出植物的成长规律。在老师的指导下，孩子们通过小组讨论植物成长中遇到的问题，并与孩子们分享他们在植物成长中所获得的经验。比如，有些人因为不知道作物的生长习惯，就每天浇水，结果却发现，他们种的西红柿要么个头小，要么连个果子都没有。有些团队担心自家的植株会被阳光灼伤，所以打了一把伞，但现在的树比原来的要好。此时，老师能帮助孩子们总结：没有风吹雨打，没有风雨的洗礼，就不能得到有效的生长。

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