[《小溪流的歌》教学设计之一]小溪流的歌教学设计

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《[《小溪流的歌》教学设计之一]小溪流的歌教学设计》

摘要：、能有感情地朗全，（）围绕课（）学课3然段划划，（）指名3然段回答课（）



《溪流歌》教学设计教学目标 、能有感情地朗全 、进步学习总分段式写法 3、感受溪流强不息永不停步精神 教学重有感情地朗课 了课段写作特

教学难 朗全如何把握住溪流欢快、活泼情感基调 然段几拟人化句子

能从溪流生动形象体会出其寓以及要我们学习精神 教学准备课录音、黑板课课目标、初课准音理清脉络 、指导朗课段感受溪流永不停息精神 3、进步认识总分段式特 教学程 、复习引入 、揭题布置预习 （）由课划出生词准音

（）想想这童话讲了件什么事？3、检预习情况 （）指名轮课正音 （）认词语说说思 （3）指名说说课主要容 （）分段指导 .




、课3然段

（）围绕课（）学课3然段划划

（）指名朗然段其余思考你认这是条怎样溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼语调朗段

）（3）然段并思考课

、指名问这是什么段式？B、溪流是怎样玩耍？（划出有关动词

）出示有关动词认拍拍、摸摸、打儿、挠挠（指导这些词用轻快、活泼语调出溪流可爱、顽皮 ）、齐然段

（）指名3然段回答课（）

了这段你感受到了溪流种什么精神？（不怕困难、勇往直前）那我们应该用怎样语气？（坚定）齐3然段 （5）指名3然段

二课课目标、课二、三段指导感情朗

、进步感受溪流永不停息不断进取热心人们做事精神 教学程 、复习 、指名段

、说说溪流奔流遇到哪些阻挡他是怎样继续前进 二、课、3两段 、默段思考课（） 、讨论

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（）溪流和枯树桩是怎样对话？（）指名分角色说说该用怎样语气什么？（响亮有力志坚强）（3）枯树桩和枯草是怎样劝溪流？结又如何呢？从溪流话你看出了溪流怎样精神？（）指导对话 3、齐9然段

（）思考溪流不知疲倦地奔流结是怎样？（汇成江冲向海洋）（）指导这然段 、指导分角色朗、3段

三、总结全问学了课你认应该想溪流学些什么？（不断进取永不停息人们做有益事 ）

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